简介：【摘要】

简介：“喜爱活动”是儿童的天性，儿童在活动中成长，在动手中积累智慧。引导学生多种感官共同参与课堂活动，从活动中获取知识，是现代数学教育的一种新的尝试。

简介：

简介：写作教学作为高中语文教学中重要的组成部分,通过在高中写作教学中培养学生的自主学习能力,既是教学的重要内容,又是素质教育的目标。由此可见,培养学生的自主学习能力是高中写作教学的重要核心。

简介：近些年来,学生的自主创新能力的培养受到了越来越多的人的重视,而我认为数学教学对于学生的自主创新能力的培养具有极其重要的作用,因为数学教学强调学生的思维能力,重视对学生的逻辑分析能力的培养,这些都能够对学生的自主创新能力的发展提供强有力的帮助,因此,我们应该重视数学教学对学生自主创新能力的重要性,而做好数学教学离不开生活化教学,生活化教学可以帮助学生将抽象的数学具体化,同时因为有具体的情境,所以对学生的自主创新能力的培养也有一定的积极作用,所以现在数学教学过程中应该积极的探索,尝试利用生活化数学教学模式,培养学生的自主创新能力。

简介：摘要小学信息技术课的信息技术教学可以培训孩子学习和使用计算机的兴趣，让学生掌握更多的信息技术知识和技能。另一方面，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习的工具。信息技术发展飞速，时时学习终身学习才能适应现代化的发展。

简介：创新,源于对技术和经济发展关系的探讨,其含义是技术创新,后来逐步演化为指科学技术中的创造性活动,进而又把它扩展到社会生活各个领域的创造性活动.我们通常所说的科技创新,特指与科学技术发展相关的全部创造性活动,包括科学知识的生产、新技术和新产品的研发、技术成果的引进与本土化、成果推广等.科技创新包含着一种特殊的精神气质,凸显了洞察力和独创性的交汇,是新观念和新方法的融合,这些活动与人的需要相关联,应以人的全面发展和社会的持续进步为目的.

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简介：摘要：数学的知识基本源于生活，是众多学者通过对生活事件的不断探知而得出结论性的数学知识。可能最开始知识是零散分布的，再由知识中的各部分有联系的环节，最终形成具有系统性的数学知识。教师想要学生不断领悟数学知识和创新知识，就需要将学生从知识层面带入生活面，才可以让学生感受到数学知识源于生活，才能让学生从生活中找到数学创新的方法。教师要熟练运用生活场景，将数学和生活结合，不断激发学生的自主创新能力。

简介：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接收者，而应当是知识获得的主动参与者．所以在我们的数学课堂教学中，应该做到让学生主动参与，进行自主的创造性学习．结合笔者的教学实践，谈几点感悟．

简介：[ 摘要 ] 现在的小学数学的教学工作，忽视了数学知识与生活实践的结合。本文将结合西师小学数学教材，进一步探讨如何在小学数学教育中，更好的实施“生活数学”教育，培养自主创新能力。我们在实际的小学教学中，首先应当“返璞归真”，培养学生从生活中发现数学问题的能力。数学思维是一种重新认识和理解世界的方式。在这个过程中，需要教师首先去观察和总结生活中出现的数学思维，然后再用寓教于乐的方式。要重点关注学生数学思维的培养。最后要锻炼学生运用数学知识解决生活中问题的能力。

简介：摘要： 基于当前我国经济的稳步发展，伴随着物质生活需求的满足，人们开始大力建设精神文明世界，而作为精神文明世界的基础框架，小学教学越发受到人们的重视。基于此背景下，新课改不断发展，也正是由于新课改的不断发展，因而教师要不断提升自身教学质量，在教学过程中实施生活化教学，培养学生自主创新能力。

简介：摘要：很多数学知识来源于生活，同时又反作用于生活，学生能够运用所学知识，解决生活中很多实际问题。为了发展学生的创新能力，调动其对数学的积极探究兴趣，教师要认识到，基于生活情境开展数学教学的意义，同时结合学生实际能力，制定出切实可行的数学教学策略。

简介：摘要：在数学教学中，教师通过已有的教学经验和对学生的充分了解，设计合理有趣的教学过程，同时要十分重视对周围环境中数学知识的发掘，让学生们感受到数学知识是无处不在的，并通过一些实例的讲解，让学生应用数学知识去解决实际中的问题，这样可以让他们体会到学习数学的乐趣，也在一定程度上培养了学生综合应用的能力，发扬了他们的创新精神。本篇文章根据数学教学中的生活教学展开了论述，通过知识的学习和应用，可以让学生们的自主创新能力有所提高。

简介：摘要： 随着我国教育教学的发展，新课改的进一步深入，数学这一学科在我国小学教育失业中占据至关重要的位置，对于大多数的学生来说数学是一门难度较强的学科，所以很多学生没能很好地掌握学习数学的技巧，以及轻松掌握解决数学问题的能力，因此提高小学数学教学质量，创新小学数学教学方式，成为当下小学数学教研人员需要重点关注的问题。因此广大小学数学教研人员要打破传统数学教学方式的不足，不断对教学方式进行创新，有效结合学生的实际情况，将教学内容与方式贴近学生的日常生活，实施“生活数学”教学方式，从中培养学生自主创新能力。

简介：摘要： 随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。随着素质教育的不断推广，学生不仅仅是要搞好学习，创新能力的培养越来越受到人们的重视，数学课堂也成为培养学生创新能力的主要阵地。创新能力的培养，这是许多数学教师都重视的，已经成为了他们的理念，所以怎样培养学生的创新能力，研究出最适合学生发展和培养创新能力的途径，是在教学过程中不得不面临的一个问题。本文就 实施“生活数学”教育，培养自主创新能力展开探讨。

简介：摘要在当前教学改革过程中，怎样做到让学生乐学、会学、会用，是摆在我们教师面前的一个重要问题。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。根据建构主义学习理论强调以学生为中心，创设情境，引发学生的学习兴趣和学习的积极性，努力使学生自主参与学习。强调以学生为中心，创设情境，引发学生的学习兴趣和学习的积极性，努力使学生自主参与学习，应注重把理论认知应用于实践练习和操作中，从而培养学生学习的能力，使所学必有所用。

简介：摘要：伴随新课程改革的到来，传统的教学观念与教学方法早已不再适用，面对社会不断提高的人才需求，改善教学现状，培养具有自主学习意识和创新技能的优秀学生成为当前教育事业的主要方向。通过不断的实践，发现生活化教学为课堂教学提供新的出路，将生活化教学与低年级数学课堂相结合，不仅激发学生主动学习的热情，还能加强学生的综合素养。本文分析当前数学教学的现状，为实现“生活数学”教育提出几点对应的策略。

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