简介：<正>人才是环境的产物。优良的环境能造就人才,恶劣的环境能扼杀人才。人可以改变环境,因而我们可以创造环境,培养人才。所以邓小平同志疾呼:要创造一种环境,使拔尖人才能够脱颖而出。

简介：摘 要：人才是一个团队、一个组织建设发展诸要素中最重要、最活跃、最宝贵的因素，树立“人才是创新的第一资源”“没有人才，一切归零”等理念，始终把人才摆在引领发展的战略地位，寻觅人才求贤若渴，发现人才如获至宝，举荐人才不拘一格，使用人才尽其所能，为高质量发展提供根本保障。

简介：写作需要勤奋,同时也有助于培养人的勤奋精神。勤奋是获得成就的极重要的因素,可勤奋并不是天生,而是后天培养的。培养勤奋精神的方法很多,但常写多练无疑是一个重要途径。常写可以强化人的志向,可以增加人的情趣,可以提高人的能力,也可以培养人的成功感。常投稿的人都有这种体会,当他的文章发表后,

简介：

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简介：培养人是教育的永恒主题，教育就是培养人的社会实践活动、教育学作为研究如何培养人的科学，自然追求如何引领下一代实现发展的整体超越全部的教育学都要回答“为谁培养人”“培养什么样的人”“如何培养人”和“谁来培养人”等几个教育的根本性问题，《教育学——培养人的科学》就围绕教育的主体“人”建构了这样一个教育学的理论框架体系。

简介：德育存在于生活之中，实践生活教育是实现“以人为本”的重要途径。人文智慧是一种内在的精神悟性和创意，是青少年健康成长、迈向成功之路必备的重要素养。在实践中培养学生的人文素质是良好教育的要求。

简介：作为语文教师不仅要培养学生正确驾驭语文这种传递信息、文化的交际工具,更要充分利用教材文本的人文精神,通过细读文本,带领学生感悟人文,培养学生人格,本文就此,根据多年的教学实践,初谈做法,与同行共勉。

简介：教育理念是人对教育的观点、看法和信念。它是在特定历史条件下形成的，随着历史发展变化而发展变化的，它具有与时俱进的时代内涵。因此，不同时代有不同的教育理念，不同国家有不同的教育理念，不同的人有不同的教育理念。虽然，不同时代的教育理念是多元发展变化的，但一个国家的国家教育理念是统治者的教育理念，并随着统治者的更替而变化。国家教育理念无论伴随着统治者的更替如何变化，它的核心始终是关于“培养人”的思想，主要回答“为什么培养人”、“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。随着古今中国政权的改朝换代，国家教育理念始终围绕“培养人”不断地变化着。

简介：师范和普通中学相比,在课程设置上的最大的区别就是教育学、心理学及各门教法课的开设.这是师范课程设置的师范性的充分体现.师范之所以要开设教育学心理学是由师范的培养目标所决定的.因此,教育学科应成为师范课程之魂,它在实现师范的培养目标的教育教学过程中有着不容忽视的特殊作用.一、强化学科目标教学,增强学生的职业意识就学科教学而言,能充分体现师范学校之培养目标,并能将这种目标渗透于学科教学中的,唯有教育学科最有优势,这是其他学科教学所望尘莫及的.此二者之间的关系也是最密切最直接的.首先师范的培养目标和教育学科的教学目标密不可分,有时又会融为一体.师范学校,它的终

简介：作为培训人，可以做到的是响应需求和满足需求，但是如何影响和引领企业的需求，这对我们提出了更高的要求。

简介：摘 要：在素质教育发展背景下，做好幼儿人文素养教育成为了幼儿教育工作的主要目标。在不断进步的时代社会中，综合素质是一个人发展的关键的因素。因此，素质教育要求幼儿教育要早早地通过各方面的教育策略，抓孩子的素质、能力，培养孩子的人文素养，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。

简介：摘要：一名四年级学生，因为在家里得不到陪伴与关爱，在校不懂与同学相处。内心极度渴望被关注、被爱，导致出现一系列的问题行为。为了能帮助学生更好地融入班集体，健康成长。老师深入了解行为背后的原因，搭建学生和家长之间的沟通桥梁，调动多方力量，用爱滋养学生，用肯定欣赏的目光鼓舞学生前进。最终，学生行为发生积极转变。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，职业教育在我国教育领域也发挥着重要的作为，为我国的大力发展提供了人才支持，同时也提升了职业教育的吸引力，更满足当前社会的发展体系。在职业教育的不断改革中，提出了终身教育理念，也成就了现代职业教育体系。为此，职业教育贯通人才培养模式的引入，既摆脱了教育层面上的学历嫁接，同时也是发展职业教育的长久体现。在我国教育部和相关政策的引导下，全面发展和促进职业教育的协调发展成为了职业教育的现代化发展方向，为此，必须构建灵活的贯通人才培养体系，从而实现职业教育体系更好的形成，促进我国教育领域的发展。

简介：摘要：我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，包括劳动教育。可以说劳动教育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

简介：

简介：新中国成立至今,中国的教育应该说在普及和质量方面都取得了很多成绩,但存在的问题也不少,例如：我国教育培养出来的学生能力差,似乎多年以来培养不出拔尖人才;以追求考试分数为目的的学习扼杀了学生的学习兴趣和动力……这些问题的产生原因比较复杂,其中包括教育体制的问题、中国人口与社会现实问题、文化传统问题、家庭教育问题以及学校教育问题等等。

简介：摘要随着素质教育的提出，职教学校开始重视学生的人文教育素养的培养，这成了新课程改革下的必然趋势。本文立足现实分析人文教育素养对于职业学校学生的重要性，分析职业学校培养人文教育素养培养的必要性，提出培养学生人文教育素养的可行性策略，以期促进职业学校语文教学的发展。

简介：分析在社会主义市场经济条件下．我国高校体育人才培养存在的问题，对照发达国家高校体育人才培养制度，预测我国未来高校体育人才培养的困惑，提出解决困惑的途径。

简介：“钱学森之问”未能摆脱一种学院式的思维模式，真正的教育，是人的教育，而不是人才培养。