简介：提出:"地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界."随着社会的不断发展,人们的教育理念也在日新月异地改变.为了实现地理教育的个人价值和社会功能,许多国家都在致力于地理基础教育的发展,一些发达国家的中学地理课程表现出不少适应时代要求的共同特点,对我国新一轮地理基础教育课程改革具有较大的启示和借鉴作用.

简介：

简介：摘要目前初中地理课堂教学中，地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标。非地理专业的地理课任教师往往拘泥于课本、强调地理事实、强调记忆、缺乏地理情趣。地理专业的地理教师进行课堂教学时，也往往过于严谨、过于强调地理思维、缺乏生动活泼。可以说，初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。

简介：图像教学是地理课程的突出特色,是地理教师必备的基本技能。地理教师应充分了解图像教学的作用、类型及常见问题,逐步提升图像教学的水平,提高地理课堂教学的魅力和效果。

简介：

简介：价值定位问题一直是中学地理课程改革的关键所在。对价值的追求直接影响着对教育目标的选择、教学内容的安排和教学过程中师生的活动方式。

简介：素养教育已成为当前国际教育的重大课题,其中的地理素养是国民素养的重要组成部分,也是当前中学地理教育课程的核心。因此,如何加强学生地理素养的培养,促进学生的全面发展是每一个地理教育工作者应该重点考虑的问题。笔者认为,要培养学生的地理素养,中学地理教师必须坚持以下课程理念。一、终生学习的理念联合国教科文组织在许多文件和报告中反复强调:'终身学习是21世纪的生存概念。'据相关统计,人类知识的倍增周期在19世纪约为50年,20世纪前半叶为10

简介：摘要：初中地理课程作为一门新晋学科，在帮助学生认识地理环境，提升地理技能，培育综合素养，树立可持续发展战略思想等方面发挥着积极的作用，且因为地理知识丰富有趣，与生活实际紧密相连，让学生兴趣浓厚，让教学活动进展顺利，但不能否认的是教师存在教学理念落后，教学手段单一，教学风格严肃，课堂气氛沉闷等问题，直接阻碍了教学工作正常进度，因此探索方便有效，适宜学生、教师满意的教学方法就显得十分重要了。基于此，本文以初中地理课程为例，尝试探究学科教学的有效途径。

简介：摘要地理教育的主要目标不再是吸收和储存地理知识，而是培养地理观念和能力。多媒体技术在地理教学中的应用能更有效地实现这一目标。本文对此进行了论述。

简介：摘要地理对于每一位初高中学生而言，都是非常熟悉的学科，可是由于对初中地理课程不够重视，导致学生在进入高中时地理知识有所脱节。另外，初高中地理课程学习的侧重点也有很大的差异，增加了学生学习的难度，因此，如何做好初高中地理课程的衔接，将直接影响到地理教学的效果。下面，笔者将结合目前的初高中地理教学现状，就初高中地理课程的衔接问题浅谈自己的几点看法。

简介：摘要：地理课程改革在本质上意味着地理课程权利的重新分配，意味着地理课程资源的开发和重组。地理课程资源的开发和利用是学校发展的重要前提，也是保障地理新课程实施的基本条件。地理教师在地理课程资源的开发和利用中起着主导与决定性的作用。地理教师开发课程资源的方式和途径有：教材资源、师生互动中生成的资源、生活资源、地理教师资源、校本资源、多媒体技术和网络资源等。

简介：摘要：将学生地理素养能力的养成作为课程教学的核心内容来展开，其不仅对学生地理学习力的培养有极大的益处，而且为接下来课程教学工作的进行提供了支持，有效改变了部分学生不关注、不重视地理课程的局面。对此，在课程教学阶段，一方面需要教师加强学生实践方面的训练，多安排和组织学生开展一些极具操作性的探究类活动，通过班级内学生的踊跃报名和参加，进而在报名和参加中实现自身地理实践能力的提升；另一方面，要关注和重视教学反馈工作的进行，借助教学反馈来帮助教师发现教学环节存在的问题，真正意义上借教学质量的提升来助力学生核心素养能力的培育与提升。

简介：摘要：在初中阶段的地理课程教学当中，强调学生地理素养能力的养成，其不仅为学生更加深入地学习和探究地理知识创造了条件，提高了学生对知识的记忆程度，而且让更多的一线教师开始关注和重视地理课程的教学，并开始积极寻求和探索能够更好指导地理课程教学工作开展的方式方法。本文由此出发，针对初中地理课程，对核心素养下的教学实践路径展开研究，在浅析初中地理核心素养内涵基础上，针对核心素养下初中地理课程教学这一课题进行分析探讨，希望对有关教育学者有所帮助。

简介：【摘要】学习乡土地理是高中地理课程教学的重要内容，具有非常深刻的意义。乡土地理是家乡的地理，是指本乡本土的地理环境。乡土地理的教学内容本身能够给学生带来一种亲切感，乡土地理是对家乡的一种研究，能够提高学生的学习兴趣同时也能够提升学生对于地理知识的掌握程度。乡土地理作为地理研究中的一个单位，不仅要研究家乡的人文社会环境，还要研究家乡的自然地理环境，这样就培养了学生对于家乡的一个全面认知，形成爱家乡爱祖国的一种强烈情感在高中地理课程教学中乡土地理教学有着深远的影响是值得长久维持下去的内容。

简介：地理课程意识是地理教师的一种基本专业意识，是地理教师在思考和处理地理教学问题时对地理课程的一种整体性认识和反映，其内涵主要包括三个方面，即课程主体意识、课程资源意识和课程创生意识。

简介：摘要： 利用乡土地理教学资源在初中地理教学当中进行教学设计，可以降低教学难度，能够有效的提升教学有效性和质量，在初中地理教学当中利用乡土资源开展教学，需要教师对教学做本土化的设计，本文将浅析乡土课程资源融入初中地理教学策略初探。

简介：隐性地理课程“润物无声”，它注重文化氛围的熏陶和学生内在素质的养成，是培养高素质地理专业人才不可或缺的重要组成部分。但目前地理教育普遍对隐性地理课程重视不够，导致地理人才知识结构与社会需求的脱节。对此本文分析了我国隐性地理课程的教育现状；讨论了隐性地理课程的含义、特征及类型；研究了隐性地理课程对人才培养的作用；提出了加强隐性地理课程建设的六条途径。

简介：摘要：众所周知，地理科目是初中时期的重要科目，对学生的综合素质培养实效有着积极的作用。但是地理课程中涉及的知识内容较多，整体知识较为繁杂，学生学习时会有一定的难度。为实现高效的教育目标，在实际的探究中，教师应当立足学生视角进行分析，对其中存在的不足进行探究优化，实现高效率、高质量的教育目标。本文就以初中地理中乡土地理课程为主线进行分析，希望为相关教学工作的开展提供助益。

简介：内容摘要：新课程标准在实施过程中，就明确指出："要改变以教师为中心的教学模式，充分发挥学生的主动性，给学生提供尽可能多的实践机会，以培养学生的创新意识、实践能力、探究精神和合作精神。"因此，在地理教学过程中，教师应从实际出发，充分利用乡土地理课程资源，以此来增强教学效果。

简介：摘要：当前在初中地理教学工作中要求教师转变教学手段和理念，传统以地理教材内容为教学重点，以讲解各种基础的理论知识为关键的教学手段已经不再适用于当前教育需求，教师应善于创新改革，让学生在掌握地理学习重点的同时，能够应用到实际，形成良好地理核心素养。这就需要教师善于收集地理教学资源，积极利用乡土地理课程资源进行授课，让学生对地理学科有着正确的认知，转变以往学习态度，获得良好的学习体验，以此达到理想的授课效果。因此，本文将围绕初中地理教学中乡土地理课程资源利用为主题来展开分析，通过详细了解利用乡土地理课程资源的价值，再提出促进在初中地理教学工作中采用乡土地理课程资源的可行性对策。