简介：摘要小学阶段是培养学生品德、智力和生活能力的关键时期，为此，树立学生学习自主性具有重大的理论意义和现实意义。在现实生活中培养学生良好道德和综合素养。

简介：随着课程改革的不断深入，《品德与社会》作为一门全新的综合型活动课程，其目的是通过各种主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为学生形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下基础。为此，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动探究、主动操作为特征，以活动促发展的活动化教学方式被广大教师所采用。

简介：摘要品德与生活《课程标准》指出“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。”就是这种新型的活动课程，为低年级学生提供了展示自我的舞台,让学生在一种真实环境中学会分辨是非、学会求知、学会发现、学会做人,从而引发道德体验，提高道德认知，开阔知识视野，培养多种能力，继而成为学生道德形成之路的奠基石。

简介：摘要在新课程全面实施的今天，在新课程理念的指引下，小学各门学科均受到了社会的高度重视。尤其是品德与社会学科，因为这门学科是呈现国家对小学德育的重视，更是对学生进行德育的有力保障。所以，加强小学品德与社会课的教学至关重要。结合小学品德与社会课授课的教学实践，谈谈相关的小学品德与社会课的有效教学。

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简介：摘要《品德与社会》的开设以儿童的社会生活为基础，目的是为了促进儿童良好品德和社会行为的形成。本文就如何提高《品德与社会》的课堂教学有效性进行了探讨。

简介：摘要课堂教学的有效性是《品德与社会》课程的追求。本文以《创造文明的环境》这个主题的教学来谈谈自己对品德与社会课堂有效性教学的看法。立足学生生活，挖掘典型的素材，使教学内容贴近儿童生活，易于儿童接受；活动体验，引领真实的情感体验，教师把教学内容更“本土”化，并适时根据教学内容组织体验活动，让生活走进课堂，从课堂走向生活，从而达到自我感悟、自我升华的效果；重“研”重“情”，燃亮真实美的课堂，从广度、深度挖掘课程的情感内涵，丰满品德与社会课堂，熏陶孩子们的心灵，提高品德与社会课堂教学的有效性。

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简介：摘要： 通过开展品德与社会教育，培养学生的思想道德修养，提高学生对社会发展的认识，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及社会观。要想利用品德与社会教育促进学生全面发展，就要提高课堂教学的有效性。那么，教师采取怎样的措施能够提高品德与社会课堂教学的有效性，就是本文的内容。

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简介：摘要在新时期背景下，课程改革对当前的小学品德与社会教学提出了更高的要求。主要的教学目标是引导学生能够在一些社会生活实际当中帮助学生学习如何做人、如何融入社会，让学生从小养成一个良好的思想品德，并且能够跟随社会的发展步伐不断的进行学习。所以本篇文章主要针对新时期小学品德与社会教学的有效性进行相应的探究，以期通过制定有效的方法进一步促进新时期背景下小学品德与社会教学的有效性。

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简介：摘要：在小学阶段，品德与社会是一门必修课，小学品德课的实际教学中，课程内容涉及到社会生活的各个方面，承担着德育的主要任务，因此教师要在小学品德课中，注重对学生思想方面的引领，促进学生的全方位发展。本文分析小学品德课中如何开展有效教学，希望对提升小学品德课的实际授课效果是有帮助的。

简介：

简介：在教学改革背景下,农村小学品德与社会教学也需要进一步优化,教师要更加关注学生能力培养,要以促进学生个体发展为目的,以提高学生独立学习能力为导向,有计划、有目的的设计教学内容、选择教学方法,以此实现农村小学品德与社会教学的优化,不断促进农村小学生的思想进步与素质提高。