简介：江苏省张家港市后塍小学坐落在扬子江畔、全国最大的内河保护区旁，学校创建于1893年，距今已有百余年历史。

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简介：摘要游戏是儿童产生高级心里现像的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。陶行知先生指出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。生活是一种实践参与，也是一种生活体验，基于幼儿的生活经验，着眼体验实践。

简介：摘要环保，一个脍炙人口的概念。环保产业，一个既能带动经济发展又能改善经济发展环境的一个朝阳产业。高塍是中国环保产业的发祥地之一，从上世纪70年代起步，至目前已形成比较鲜明的区域特色和独特的产业优势，在全国同行业中享有一定知名度和影响力。高塍已成为全国重要的环保装备制造业集聚区，尤其是水污染防治技术装备的研发生产和销售服务最负盛名。在中国环保看江苏，江苏环保看宜兴，宜兴环保看高塍的大背景下，高塍的环保产业发展稳步向前，但是高塍的环保产业在发展过程中呈现出企业数量众多、核心技术相对单一、同质化、互争性较为严重的格局。

简介：摘要目的了解户籍居民主要死因，为制定有效干预措施提供依据。方法对新塍镇2016年户籍居民死亡资料进行死因分析。结果2016年新塍镇户籍居民死因前5位分别为恶性肿瘤、脑血管疾病、心脏疾病、损伤和中毒、呼吸系统疾病，占死亡总人数的86.09%。位居死因首位的恶性肿瘤占死亡总人数的27.05%。结论慢性非传染性疾病是导致居民死亡的主要原因。

简介：通过对宝应县黄塍镇新农村法治状况的调查,分析了苏中地区农村的法治现状：农民的法治意识依然淡薄,法制宣传力度不够,农民对法律的信任与农村法治建设的实际情况之间还存在差距。文章提出从完善法律内容、健全法律机制、加大宣传力度、加强法律服务等方面入手,确保新农村法治建设顺利进行。

简介：田塍经济可以成为新一轮农业发展的突破口何坤义在人口增长和耕地渐减并存的趋势下，如何挖掘农业增产潜力，确保农民增收，推动农村经济的进一步发展，这是当前各级党委、政府共同关注的课题。广丰县积极引导农民利用田头地角发展田塍经济，走出了一条农民增产增收的致富...

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简介：摘要： 对于小学生来说，活泼好动，自制力差，是不适合网络教学的，只有课堂教学才能对学生进行有效的管控，学生有问题能面对面的及时解决。

简介：采用实证研究方法,对某小区规划构思、功能布局、道路设计、景观设计及建筑单体设计等研究探讨,总结了规划设计中值得思考的问题和需要遵循的原则。

简介：愉快的＂履＂行陆妙璇（6岁）孩子的话：春天到了,我带着我的兔宝宝去春游。我们的车很独特哦,是用废旧的鞋子改造的,你瞧,它跑得可快哩!教师点评：飘忽的气球、暖和的太阳、慵懒的云朵、绿色的草地、前行的车轮、春游时愉快的情绪,这些都是迎面扑来的春天气息。满眼温暖的粉紫色表达了小作者对春天的感受——生机盎然、万物复苏,同时还透露出一种积极、率真、向上的生活境界。

简介：〔摘要〕随着我国教育事业的不断发展和提高，我国的教育体制也随之发生了一定的变化。尤其新课程标准出台与实施后，从很大程度上给我国的教育教学事业提出了更高的要求，也带来了更大的发展机会。语文是我国教育体系当中十分重要的一个学科，是我国适龄儿童进行母语学习的必要学科。在日常的生产与生活当中，母语无处不在。而小学语文是培养我国受教育儿童的关于母语听、说、读写以及表达能力的重要学科。在新课程标准实施之后，要想实现小学语文教学现状的转变，必然要在教学方法上做出一定的改革和调整。我以新课改后小学语文教学为主要研究对象，对我国新课改后小学语文的教学进行分析，并提出相应的对策。

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简介：在河西走廊西段,312国道旁,丝绸之路重镇甘肃酒泉城郊,有一个村叫永久村,这里约90%的村民为汉族。这个村交通便利,经济发展较快,近年来乡里为促进全乡养殖业快速发展,在该村建起了一座牲畜屠宰场和交易市场,在本村原有几户回族农民的带动下,陆续吸引了不少来自甘肃东部临夏州擅长做牛羊生意（贩卖、屠宰、肉食加工、运输和打零工）的回族、东乡族同胞,孩子随之移居此地,流入永久小学。

简介：摘要"先学后教、先练后讲"的课堂教学模式在培养学生自主学习能力和独立学习习惯方面有明显的优越性。在小学数学教学中，教师可以把课堂细化为"自主预习知概貌""上课'前练'明应用""课中点拨解疑惑""随后练习助拓展""老师后讲做总结"五个环节去实践这一教学模式。

简介：摘要作文指导是一个线性系统，包括作前收集、积累、整理资料的指导，作中分析材料、处理材料、语言表达的指导，作后修改、评讲的指导。

简介：摘要预学后教”，是指学生在课前利用预学单预学，进行自主学习和亲身尝试，然后教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题的教学新范式。实施“预学后教”教学策略，教师要理清“为什么要预学”“预学学什么”“预学怎么学”“预学改变了什么”四个方面的内涵及关系，以提高课堂教学效率，凸显“预学后教”的教学价值。

简介：摘要《语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，表达真情实感。”也就是说，在习作教学中，要注重培养学生的情感素质和对自己说出的话、写出的内容负责任的品质，写出的东西要真实可信。因此，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有刨意地表达”。