简介:~~
简介:给出了Quantic格同余的定义,研究了Quantic格同余、核映射以及商对象之间的关系,证明了Quantic格的又一同态定理.
简介:李佐同,男,1962年12月出生,黑龙江海伦人,内蒙古农业大学作物栽培学与耕作学博上,教授,现任黑龙江八一农星大学党委书记。1983年黑龙江八一农曝大学本科毕业后长期在黑龙江省农犀总局农业牛产第一线工作,曾任农星分局副书记、副局长、局长等职。2007年出任黑龙江八一农曝大学党委副书记。现兼任黑龙江省高等教育学会学生工作委员会副丰任委员。
简介:摘要泄泻的基本病机是脾胃受损、湿困脾土,肠道功能失司,病位在肠脾失健运是关键,与肝肾关系密切。脾主运化,喜湿恶燥,大小肠司泌浊、传导;肾主命门之火,能暖脾助运,腐熟水谷。病理因素与湿邪关系密切。脾气虚的泄泻与肾阳虚的泄泻是日常生活中的常见病、多发病,通过两个典型病案的对比,希望可以为大家在日常生活中起到鉴别作用。
简介:杨震是东汉时代的人,他出身名门,对教育事业也特别热心,从20岁开始,他就一心一意自费开设学馆,开始了他长达三十年的教书生涯。
简介:
简介:若把函数比作花枝的话,对数函数如同指数函数一样,都是这花枝上的花.虽未必是一对奇葩,但也散发着自己的芬芳.可是,有些同学暂时还是没有这个福分,怎么也闻不到它们的芳香.
简介:拍场再现王同愈行书立轴,令笔者颇踌躇。近年我对藏书家墨迹兴趣甚浓,每见之则食指大动。然不久前寒斋刚收得王氏行书对联一副,可慰心结,对此第二幅墨迹,既说不出收之理由,亦道不明不收之因由,如对古书复本,放过可惜,收之不必。结果可想而知,叫到此拍品号时又是一番身不由己,遂归寒斋(图1)。前往取拍品那日,将立轴拿到手时似乎还有些小得意与小满足,幸亏没错过。
简介:以电波传播理论为基础进行了同频复用距离分析,针对广播和双工2种常用的航空超短波电台组网模式,提出了同频复用距离的计算方法,给出了理论分析结论和复用区的频率分配方案。以此为基础,结合工程应用,讨论了影响同频复用距离的工程因素及解决措施,为航空地空通信网的频率规划提供了频率复用依据。
简介:她们的丈夫是同性恋者;她们从不知情、受辱、困惑、不愿公开身份,到如今出现在网上,群体发声——
简介:放学了,我一把把书包扔在沙发上,冲着妈妈大喊:“妈,我不去练作文了,每天都要写那么多作文,看那么多作文,还要背那么多好词好句好段,我受不了!”“儿子啊,为了能上个好中学,再上个好高中,接着进清华北大,你就忍一下吧!”妈妈唠唠叨叨地说。
简介:本课教材选自青岛出版社七年级数学下册第14章整式的乘法,第一节同底数幂的乘法和除法第一课时。
简介:一、说教材1.教材分析。(人教版六年级上册)“鸡兔同笼问题”编排在“数学广角”中,意在借助我国古代的数学名题,向学生渗透数学思想方法,让学生从数学的角度,主动尝试运用所学知识和方法.寻求解决问题的策略,经历猜想实验、推理等数学探索过程,体会解题策略的多样性和用代数方法解答的一般性,进而激发学生学习数学的兴趣和欲望。
简介:摘要分析基础隔震结构在地震作用下的位移、剪力,并与未隔震相同结构建筑的位移、剪力进行了对比,以评断隔震结构的减震效果,得到一些有意义的结论.结果表明,隔震结构在罕遇地震作用下仍处于弹性工作状态,具有优越的抗震性能.
简介:清光绪朝戊戌科状元夏同龢,是中国历史上第一个以状元身份留学日本的留学生,是中国行政法历史上最早编写《行政法》的法学家之一;他同时也是出色的法学教育家,广东法政学堂的创办者;还是中华民国国会众议院议员,宪法起草委员会理事,参与了《天坛宪法》的起草;既任过多个行政职务,还是很有才能的社会活动家。但他留给后世最有意义的是他编写的《行政法》,该《行政法》无论从编写水平、出版的时间还是其内容的丰富详实方面,都无庸置疑地确立了他作为中国行政法历史上的先驱者的地位。
简介:大约在一千五百年前,大数学家孙子在《孙子算经》中记载了这样的一道题:。今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”这四句的意思就是:有若干只鸡和兔在同一个笼子里,从上面数,有三十五个头;从下面数,有九十四只脚。求笼中各有几只鸡和兔9同学们,你会解答这个问题吗?你知道孙子是如何解答这个“鸡兔同笼”问题的?
简介:杂志办得非常好。我是刊物多年的忠实读者,不但我自己看,周围的人也在看,不少看过的同志评价都很高。根据我的了解,大家喜欢这个杂志,第一个原因是它有很强的思想性,这是杂志的个性所在,也是区别于其他杂志的一个特点。信息量虽然不算大,对信息的反馈也不如其他报刊快,但如果说要找出国内思想性强的杂志,我相信它一定位于前列。
同根生
Quantic格同余
李佐同教授
同病异治
杨震拒金品格高
我与梅花同风骨
指数对数同根生
琅嬛墨迹(十一) 王同愈:但悲不见九州同
航空电台通信同频复用
同妻,婚内的孀居者
名言,我们风雨同舟
《同底数幂的乘法》说课稿
“鸡兔同笼问题”说课稿
心力同劳手脑共创
让学生做课堂的主人王震
建筑结构中隔震技术的应用
师生同筑美好的语文家园
夏同龢《行政法》简论
孙子巧解“鸡免同笼”
读者为什么喜欢《同舟共进》