简介：

简介：凹面镜、凸透镜对光线有会聚作用，凸面镜、凹透镜对光线有发散作用．对会聚作用和发散作用的理解，可以从以下几方面考虑．

简介：本文从发散思维的流畅性、变通性和独特性三方面特征出发,结合例题从一题多解、一题多变、一题多思等诸方面进行多层次、多方位强化,以培养学生的发散思维能力.

简介：话题作文一出现就以它特有的魅力抢占了作文命题的半壁江山.不言而喻,它有利于弘扬个性,抒写真情,培养创新能力,然而任何事物都有两面性,因为选材的宽泛、文体的自由及立意的多样性,也给部分中学生作文带来一些困惑和难题,从而影响了正常水平的发挥.因而话题作文的一整套选材构思立意的办法,成了人们不懈的追求,又尤其以构思为最先考虑之因素.

简介：在教学中利用典型习题对学生进行发散性思维训练是培养学生创造性思维能力的重要途径。本文以一道平几题为例,说明怎样对学生进行发散性思维训练。题等腰三角形底边上任一点到两腰的距离之和等于腰上的高。(《几何》第一册。P.202.7(1))。改写成符号语言:已知等腰三角形ABC,P为底边BC上任一点,P点至AC、AB的距离分别为d_b、d_c,腰上的高为h,如图1,求证:d_b+d_c=h,或d_b/h+a_c/h=1,一、溯源发散

简介：<正>本研究以大量智力超群和智力一般的儿童(N=234)为被试,采用五个发散性思维测验和用于考察出生次序与兄弟姐妹人数、性别、年龄之相互作用的多变量分析方法,探讨了出生次序和创造力之间的关系。结果表明,在发散性思维测验的得分上,独生子女最多,头胎生儿童次之,末胎生儿童再次,出生次序居中的儿童最低,后三者之间的得分无显著差别,

简介：发散思维是思考者根据已有的知识、经验,从不同角度或沿不同的方向、进行各种不同层次的思考.是一种不依赖常规,寻求变异,多触角、全方位地寻求与探索新的多样性的方法及结论的开放式思维.

简介：请对下列各题作出最适合你的选择。1.你有着广泛的兴趣爱好吗?A.不B.不能确定C.是2.你常常考虑事物发展变化的多种可能性吗?A.不B.不能确定C.是3.你星期天通常呆在家里不出去吗?A.是B.不能确定C.不4.你爱看各种各样的课外书吗?

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简介：训练发散思维是培养创新思维、创新能力的关键与核心。在中学化学教学中，可通过多种方式训练学生的发散思维：多方质疑，培养横向思维能力；循序渐进，培养纵向思维能力；琵琶反弹，培养逆向思维能力；旁敲侧击，培养侧向思维能力。

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简介：在数学教学中,培养发散思维的同时,要结合培养集中思维,一般按发散——集中,再发散——再集中的思维过程进行。创造性思维要依赖于发散思维与集中思维的有机结合。一方面,对某问题的研讨,广开思路,自由猜想,广泛发散,其目的是找到解决问题的方法和途径,尽可能多,尽可能新,尽可能有创造性。

简介：在当前的数学教学中，注入式教学法仍有很深的影响．学生长期进行单向思维训练，只会低层次地模仿、照搬例题、死套公式，沿着固定的路子想问题，久而久之，他们就形成一种思维定势，一旦遇到新问题，或是碰壁之后，就不知所措、一筹莫展．

简介：发散性思维是一种想象和创造的思维过程，即一种从一点向四周辐射式的思维活动，它是创造性思维的一个重要方面。幼儿园通过各种教学活动和游戏活动培养幼儿这种思维能力，可以开阔幼儿的思路，促使幼儿创造能力的发展，养成幼儿思维的流畅性、变通性和独特性，进而为实施素质教育培养本世纪优秀人才打下良好的基础。

简介：为了使学生能积极、主动地学习，全方位地提高素质，成为创新型人才，在物理教学中必须注重培养学生的发散性思维，方法如下。

简介：一种舞蹈在生成之后能否发散甚至兼融，能否拓展自己的疆域并使自己长存，取决于它是否具有功能与观念上的合理性和包容性，取决于随着功能与观念变化而产生的审美变化。本文以佛舞文化圈中的藏传佛教舞蹈为个案，对上述观点进行了分析与阐释。

简介：近几年来高考十分重视考生的发散思维能力考查，现以新课程标准人教版高中地理必修“太阳日与恒星日”这一知识点为例，从题型变式、逆向思维、命题变更、迁移运用、试题创新等五个方面浅谈对学生进行发散思维的培养。目的是帮助、引导同学们步步深入观察、分析、归纳、探究创新之路。

简介：《中国职称国际市场不认账》意外获奖后，先后有同行朋友问我：“你转行跑人事了吗？”“你跳槽到经济部啊？”在他们看来，这篇报道不太象一个主跑环保、兼跑科技的记者写的。事实上，稿子的确源自科技线，至于为什么看上去不象“主流”的科技新闻，我想，也许因为它尝试了一种“大科技”的采访思路，把常规的新闻素材发散性地放进“经济贸易、科学技术、制度文化”等不同领域，并通过思维不断碰撞发生奇妙的“化学反应”，从而诞生了新结晶。