简介：在传播学中,对于技术与社会的关系,看法并不一致,批判学派审视技术的意识形态特性,将其看成是社会优势力量的控制手段;技术决定论者强调技术的自主性和自发过程,拒绝对其进行社会分析.本文运用技术的社会塑造理论,以一种建构论的立场,将技术置于社会之中,以互动的视角探讨技术的发展及其对社会的影响.

简介：印刷教材是电大教育中的基础性主导教材,是联系其他教学媒体的纽带.本文在分析当前电大印剧教材存在的问题及成因的基础上,探讨了印刷教材的功能、编制原则、方法与技巧等,并指出编写体例.

简介：媒介技术在影响人类的同时，促使人们思考媒介技术与人性的关系．媒介环境学派领军人物刘易斯·芒福德和保罗·莱文森对这个问题都有独特角度出发的思考．芒福德认为媒介技术是生命生物意义上的延伸，从而将自然生命与媒介相连．技术可以有利于人性，也可以不利于人性，互联网技术的文化编码是如胜，有利于人性，是对生命的复兴．莱文森也将媒介技术与生命相连，将人性与媒介进化结合思考．芒福德和莱文森都对生物及其在环境中的存在规律给予重视．从媒介发展的角度讲，媒体不仅不能改变人性，还要依人性而改变，媒介作为人性主导的技术而存在．

简介：新文化媒介人是在消费主义文化背景下产生的新兴阶层,他们在追求情感探索和审美体验的过程中,以新的文化理念和生活方式促进了消费文化观念的转变,推动了文学艺术作品的商品化,逐渐模糊了文学艺术与日常生活的界限,对日常生活审美化产生了重要影响。对新文化媒介人诸方面的影响进行研究,辩证看待新文化媒介人的文学艺术作品质量有待进一步提高、文学教化功能有待进一步强化等问题,可以为当下文化产业的良性发展提供借鉴,为部分不健康消费文化观念进行正确导向,同时,有利于及时对文学艺术作品过度商品化带来的文学研究边界进行新的划分,并促进相关文学理论的批评反思。

简介：在当下的信息时代，新兴媒介的产生、介入，导致人们获取信息的渠道在改变，使视觉传达设计也不再拘泥于传统的纸质媒介，网络电视、平板电脑、手机等一系列新媒介都是人们获得信息的新渠道，媒介的不同，也使视觉传达设计的范围在改变，新媒介界面的设计不仅融合了传统媒介的设计特性，还要更注重信息的交互设计、人性化设计扣知觉设计。这是视觉传达设计的一个新边界，准确传递信息、使用户有更亲切的使用体验、并增加用户的认知度，是本文的探讨重点。人性化的设计、信息的交互性设计是用户获得更好使用体验的重点，在此基础上信息传达的准确性要融入其中，借此拉近新媒介和用户的距离，从而获得更好的效果。

简介：郑亚灵在《陕西广播电视大学学报）2015年第1期《陕西农村小学生媒介接触现状与媒介素养研究》一文指出，目前陕西农村小学生在媒介批判能力上呈现三个特点：1．服从与接受的大多数小学生在媒介接触过程中表现出较强的顺从性，主要体现于两个方面：一方面是对特定群体的更多信赖，我们发现他们对“信赖度”的判别与某个群体的知名度和社会地位有着紧密的关联。

简介：在《广东广播电视大学学报》2014年第1期《论新媒介环境下的记者职业深化》一文中指出，“公民记者”的存在对传统新闻业形成极大冲击，记者职业必须深化的一个重要原因就是来自“公民记者”的压力，正是由于他们广泛地提供信息，使得原本属于记者工作范围的内容变得几乎人人都可以完成毛失去了信息报道特权的记者职业如果不改变自身的工作重心，深化自身的职业内涵，便似乎真的没有存在的必要了。信息社会更加强烈的信息需求和新闻专业主义理念，为记者职业的生存与深化提供了充足的理由。基于上文的分析，笔者对当下的记者如何应对职业深化提出以下几点建议。

简介：现代媒介依靠创造“体验”在传媒业创造出了巨大的经济价值，人们逐渐意识到“体验”的价值是巨大的，甚至是无限大、无法衡量的。在这个逐步进入体验经济发展阶段的社会，传统媒介，尤其是受众面极广的电视媒介，将传播内容和内容的展开方式体验化将是必然趋势。本文主要从新闻类节目、现场互动类节目和电视广告三个方面来分析如何为节目注入“体验”的因素。

简介：印刷教材是远程教育中学生学习的重要资源和主流媒体之一，其质量关系远程教育“教”与“学”的成效。在推动我国远程教育印刷教材建设的研究与实践中，基于文献调研，广泛借鉴已有理论和实践成果，采用归纳法等理论研究方法尝试构建以学习内容、学习活动、教材表现力为一级指标的远程教育印刷教材评价指标体系，并从理论依据、建立原则、指标框架等方面进行阐述。

简介：原自的认知心理学一直注重对个体认知的研究而忽略了媒介在认知中的重要地位。对分布式认知概念的研究使得人们的眼光开始集中于更广阔的领域，把媒介也归入参与认知的一部分。因此，在分布式认知视角中，媒介就不再像原有认知心理学认为的那样仅是传递教学信息的工具，而是可以作为认知主体的一部分多层面多角度地参与到认知过程中来。

简介：随着新媒体技术变革的日新月异,作为新媒体主力军的青年学生,其媒介素养正发生着深刻变化。大学生媒介素养的水平将直接影响高校综合教育的成效。开展媒介素养系统化教育,培养有较高媒介素养的师资队伍,发挥校园媒体在媒介素养教育中的作用,提升大学生媒介素养自我教育能力,完善高校思想政治教育和媒介素养教育有机融合体系,将是媒介素养教育体系建立的有效路径。

简介：本文在高校教师的媒介素养现状分析基础上,论述了进行高校教师媒介素养教育的必要性.然后根据高校教师群体特征及相应理论的指导,从媒介意识、媒介知识、媒介能力和媒介道德四个方面来尝试论述高校教师的媒介素养教育内容体系的构建。

简介：引入西方媒介生态学理论的分析框架,将中国网络电视台这一新兴传播现象放在媒介生态的大环境中思考,在全球化语境下从经济生态因子、政治生态因子、文化生态因子三个层面去探析中国网络电视台的媒介生态环境,中国网络电视台的发展现状,提出中国网络电视台促媒介融合、丰富融资途径,重制度改革、多元平等对话,找准生态位,实现分众定位的未来走向。

简介：媒介时代,无处不在的媒介正在引发一种危机：眼见不一定为实。在这种背景下,想要更好地生存发展,仅仅依靠双眼观看世界是不够的。笔者试图从分析媒介时代影响观看的主要因素（下位因素：创作者、观看者、社会环境;上位因素：媒介因素）为基本出发点,进而阐释媒介是如何通过四大途径（夸大的媒介现实、客观的媒介现实、缩小的媒介现实、超越现实的媒介现实）来影响受众观看,并由此引发对媒介素养教育意义的探讨。

简介：文章对国内外媒介素养的研究现状进行了述评,分析了女大学生媒介素养的现状及现代媒介对女大学生的影响,提出了提高女大学生媒介素养的对策与建议。

简介：新媒体除了给人们带来方便、快捷和丰富的资源外,也存在一定弊端。新媒体环境下,大学生普遍缺乏信息的甄别与选择意识、自律与规范意识,部分大学生还远离传统媒体,沉溺于网络世界。加强大学生媒介素养教育,除了理念的调整还需要政府、媒介和学校相互协作,共建政府主导、媒介引导、学校教导的教育体系。

简介：

简介：在当前媒介融合的背景下，新闻实训课程应树立“跨越·融合·建构”的指导思想，在此基础上，建构“跨媒体”的教学框架和理念，以期实现“超级记者”的培育目标。教师应发挥主观能动性，通过在课程中选择主题、设计项目和组织互动和竞赛等方式，在实训中调动学生的融合思考能力。

简介：信息化时代,信息获取、辨析、组织、利用能力成为个体综合能力的重要组成部分。媒介素养教育还处于萌芽、成长期,高校学生缺少必要的媒介素养教育,在媒体应用方面出现了一些负面效果。高校应该建立完善的媒体素养教育体系,本文从媒介素养课程、师资,媒介教育,学生传播能力培养方面提出了促进媒介素养教育的策略,探讨媒介素养教育的实施。

简介：补救性媒介理论、媒介进化三阶段理论和媒介人性化趋势理论是保罗？莱文森媒介进化理论谱系的三大理论支柱。补救性媒介理论在探讨媒介与隐私保护的基础上发展而来。该理论认为一部媒介发展史就是一部媒介补救史。在人类理性的作用下,新生媒介总是对过去某一媒介或其某一种先天不足的功能的补偿或补救。不过补救性媒介理论仅仅把人置于考察媒介补救关系的参数地位。坚持软技术决定论的莱文森并没有完全摆脱技术决定论的影响,补救性媒介理论没有彻底坚持人是主体的立场展开技术分析,而是徘徊在人和技术这两个中心之间。