简介：摘要对于医学专业的学生来说。掌握医学英语是一项必须具备的技能，在很多的医学职业院校当中，都把英语的教学当做学习的重中之重，然而过去的英语教学枯燥乏味，调动不起学生学习英语的积极性，本文就医学英语教学的新思路做了有关论述。

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简介：摘要在高校的教育中，医学专业的学习不仅包括了专业的医学知识，更涵盖了专业的医学英语教学，是现阶段医学专业教学的重要组成，但是在实际的教学中，由于多种条件与因素的制约，导致教学水平难以得到有效的提高。且在实际应用中难以发挥有效的作用，无法帮助学生得到良好的工作经验。基于此，本文对当前医学专业中，英语教学的现状展开实际的分析，通过其中存在问题的研究提出有效的改革措施，促进我国医学英语教学的更好发展。

简介：医学检验专业的专业英语课多为必选课。该文针对医学检验专业学生的培养目标及专业特点，并结合专业英语教学的实际，从专业英语教材选择、师资培养、改革教学方法及手段等方面作了一些探讨。

简介：随着新课程教学有条不紊地推行,培养学生的医学英语能力已成为学校教育的共识,扎实的医学英语能力对学生今后的发展大有裨益。医学英语相较于普通英语而言,在很多方面具有独特的特点。为了提升医学英语教学质量,需要结合医学英语的特点与学生实际制订教学策略。本文就医学英语的教学特点与策略进行了分析与探讨。

简介：

简介：一、高等医学院校英语教学的培养目标高等医学院校的英语教学是以提高医学生专业英语水平为关键,以培养复合型医学人才为重要内容。高等医学院校英语教学旨在培养学生运用英语从事医学科研及学科国际交流的能力。这就要求教学围绕“听、说、读、写、译”技能的训练展开,突出“应用型”特点。院校医学英语教师应关注基础英语和医学英语教学的衔接关系,努力提高教学效果,为培养符合新时代要求的医学人才贡献力量。目前我国高等医学院校英语教学存在着诸多问题,只有了解现状,找到问题,解决问题,才能推进医学院校英语教学的发展。只有不断探索,勇于创新,深化教改,提高学生的实际运用能力,才能面对更为激烈的人才竞争,满足我国经济和社会发展的需要。二、高等医学院校英语教学存在的问题当前,部分医学院校高等在学生基础英语学习阶段之后开设了医学英语课程。然而,医学英语与基础英语的教学之间存在隔裂现象,二者间没有很好地衔接,这与把发展学生个性作为重要培养目标的精神相悖,与医学生的特征和优势是不相符合的,也是对教学资源的浪费。在公共英语教学阶段中开设基础医学英语课程,使学生从公共英语阶段顺利地过渡到医学英语阶段,从应试性学习过渡到应用性学习是十分必要的,这是实现大...

简介：摘要为了提升医学英语的课堂教学质量，本研究在护理本科生的医学英语教学过程中，应用案例教学进行医学英语课堂教学。在案例教学实践中，主要采用案例演示（presentation）、角色扮演（role-play）、反思故事分享法（personal reflective stories）或快速病例分析（fast case）形式进行课堂教学。此教学将传统的"教师教"改变为"学生说"的教学模式，提高了学生情境英语口语能力、评判性思维能力、独立思考解决问题的能力、自主学习能力和沟通能力。

简介：摘要在很长一段时间内专科医学英语的教学只是模仿普通高校的模式，但是，医学英语是肩负着英语学习和职业医学英语学习的双重使命。所以应该在人才培养、教学目标、教学内容、教学方法特别是教学手段上有所创新。在此本论文重点探讨专科医学英语的教学手段的应用。

简介：摘要：高职医学专业学生的英语水平不高，而医学英语学习内容的难度不低，如何在高职医学专业学生中很好地教授医学英语一直是个难题。本文着重探讨了在高职医学英语教学的一系列教学方法和策略。

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简介：[摘要]为探索“临床病理讨论”实习课中运用双语教学方法以适应医学课程改革需要的可行性。第二军医大学病理学教研室结合本学科的实际内容，采取了在双语教学中老师根据讨论专题提出问题，让学员作为教学主体的教学法。授课效果分析发现，学生的自学能力得到了培养，综合素质得到了提高。由此提示如果在以后的大班理论课课后小结、小组讨论等逐渐推广，可能会取得良好的效果，这项尝试为进一步拓宽病理学双语教学思路和内容奠定了一定基础。[关键词]双语教学临床病理讨论教学分析素质教育随着我国对外改革开放力度的加大，为适应社会主义现代化建设需要，并与国际接轨，培养与时俱进、学有所用的人才，以双语教学为特征的医学课程改革正在全国推广[1]。为了适应这一形势，并结合我校学员的实际情况和教学内容，我们在病理学课程的教学中首先在“临床病理讨论”（ClinicalPathologicConference，以下简称CPC）这一重要的实习课中开展尝试，通过对比其它课程的双语教学效果，我们认为在CPC课堂上用英语教学可使得同学们更容易直接参与，和教员......

简介：本文从多模态话语分析的角度进行ESP医学英语教学实践，探讨了不同的教学模态与教学效果的相关性。通过标准化学业成就测试评价，研究结果表明学生的学习效果与多模态教学模式呈现显著的正相关，证明了多模态教学模式的合理运用有助于提高ESP医学英语的教学效果并增强学生的多元语言运用能力。

简介：摘要目的探讨预防医学专业英语教改效果,为进一步完善、推进预防医学专业英语教学改革提供参考。方法采用优化课程的多元化课堂。结果学生对扩展的课堂新形式和内容评价非常高,评价为非常好、较好、一般、差的比例分别为90.07%、7.14%、1.79%、1%，教学改革前学生的课堂表现及能力测试结果为优秀、良好、中等、及格、不及格的分别所占比例为2.83%、11.67%、18.5%、30.33%、36.67%；改革后分别所占比例为27.5%、25.17%、37.67%、9.66%、0%。x2检验，教改前后成绩有显著性差异（P<0.05）。结论多元化课堂改革，提高了学生的实际应用专业英语的兴趣、能力和素质，值得推广。

简介：在外语教学中,翻译法以讲授语法、句子互译为主,是最古老的一种方法,但因其存在诸多弊端又最具争议。医学英语是一门专业性很强的学科,受我国外语教学环境的限制,翻译法在医学英语教学中仍然发挥着不可替代的作用。教师应充分利用翻译法的优势,并同其他教学法结合起来推进医学英语教学。

简介：医学生的医学英语应用能力对个人将来的发展具有重要的作用。随着社会发展需要，传统医学英语教学方式需要根据实际情况进行相应的改革。首都医科大学附属北京潞河医院医学英语教研室在对五年制临床医学专业学生的医学英语课程上，进行了一系列的改革，取得了初步的成果。

简介：心血管内科学的快速发展要求医学生和临床医生能熟练使用医学英语,及时准确地了解国际上心血管疾病的最新诊疗进展。心血管内科专业英语词汇量大而且易混淆,是医学英语教学中的难点。本文从师资力量、学生认识水平、教学模式及教学方法等方面探讨,期待能帮助临床医生和医学生更好地完成心血管内科医学英语的学习和教学实践。

简介：　　一、医学英语教学改革与实践　　医学英语教学的改革是一个系统的改革,它要根据具体的情况和对象.它涉及到了制定医学英语教学大纲和教学目标教材的选择和编写教学模式的改革教学测试体系的改革等等.笔者作为河北医科大学的一名教学多年的教师,与多位同事一起在我校04级和05级选取10个教学班为实验班进行了一系列的改革和实践.……

简介：【摘要】随着高校教育教学体制改革的发展及创新，现阶段大学医学英语教学过程中越来越重视创新和高效教学策略的实施。现代化教学体制下对于教师和学生之间的对话、互动较为重视，因此在大学医学英语教学中实施对话教学策略显得尤为重要，激发学生的自主学习意识和积极性，促使学生主动融入与教师之间的对话互动中去掌握和应用更多的医学英语知识，强化大学英语教学的有效性。为了分析对话教学策略在大学医学英语教学中的运用措施，笔者针对在大学医学英语教学中运用对话教学策略的必要性展开了探究。