简介:对于我们高中生来说化学是一门较为重要的学科,化学涉及的实验项目也是相对较多的。其中化学这一学科中包含着众多的化学反应,有机化学反应中的无机物是化学反应中的一种。有机化学这一部分在高中化学课中占有重要地位,相对与有机化学来说,其中包含的有机物的性质较为复杂,有机反应有很多种,使得学生在学习这一化学反应时会有一定的难度。相关教育研究学者经过多年的教育实践研究中发现,解决有机化反应中的无机物问题的重要途径就是借助我们高中生参与到有机化学反应的无机物来对有机物的性质进行判断和对有机反应进行科学合理的推断,以此对有机化学反应和有机化学反应中涉及到无机物的反应做出了一个总结,通过总结出的这一结论帮助我们高中生能够更加顺利的对有机化学反应中的无机物进行学习,解学各种难题。
简介:摘要在高中阶段的教学当中,元素化合物知识是高中化学教学的关键性内容,并具有一定的难度。学生需要从对原子、分子的认识出发,实现对于元素化合物的物质性质和变化规律的掌握。因此,高中化学元素化合物的教学需要采取系统化的教学策略,按照元素化合物知识的逻辑和线索,有步骤地开展教学。
简介:摘要目的分析研讨化学发光免疫分析法检测乙型肝炎病毒感染性标志物的临床应用价值。方法将2015年4月至2016年7月期间我院收治的乙型肝炎病毒感染患者88例纳入到讨论中,抽取其血液标本,用酶联免疫吸附法(ELISA)和化学发光免疫法(CLIA)测定其乙型肝炎病毒感染性标志物状况,并对比讨论。结果88例患者接受CLIA和ELISA方式进行检查,CLIA检测的HBeAb、HBeAg、HBsAg等指数检出率均高于ELISA法,数据有统计学意义(P<0.05),但在HBcAb、HBsAb指数检出上无显著性差异(P>0.05)。用CLIA法测定HBsAg结果属于阳性低水平标本,ELISA测出共64例(72.73%),检测HBsAg指数在1.0IU/ml之上时,CLIA和ELISA方法结果一致。低于1.0IU/ml时,用ELISA方式进行测定比CLIA法(P<0.05)。结论临床测定乙型肝炎病毒感染性标志物可用CLIA法进行测定,此方式和ELISA法对比,准确性更高,可动态监测和诊断乙肝疾病,应用性较大。
简介:以丙烯酰二茂铁基乙酯(AFcEE)及丙烯酰胺(AM)为单体,通过溶液聚合法制备丙烯酰二茂铁基乙酯和丙烯酰胺共聚物(P(AFcEE-co-AM)),并采用滴涂法制得P(AFcEE-co-AM)修饰电极,并采用循环伏安法测试P(AFcEE-co-AM)修饰电极的电化学性能.红外光谱测试表明,在1500~2000cm-1区间内,只在1671cm^-1处出现C=O单峰,可见成功制得(P(AFcEE-co-AM))聚合物.循环伏安法测试结果表明,P(AFcEE-co-AM)修饰电极的电化学反应属于受扩散控制的准可逆氧化还原反应.P(AFcEE-co-AM)修饰电极的稳定性受AFcEE用量影响,当w(AFcEE)〈50%时,P(AFcEE-co-AM)修饰电极具有良好的稳定性.
简介:摘要目的更进一步对电化学发光免疫分析技术检测肿瘤标志物在乳腺癌诊断中的应用价值进行探究。方法择取过去三年(2014.5-2017.4)于笔者所在医院接受诊断检查的106例乳腺肿瘤患者进行回顾分析。依据肿瘤病变程度的不同,将其均分至恶性肿瘤的乳腺癌组与良性乳腺肿瘤的良性组,另取53例健康人员作为对照分析组进行探究。对三组研究对象均采取电化学发光免疫分析技术检测肿瘤标志物方法进行检测分析。对电化学发光免疫分析技术检测肿瘤标志物在乳腺癌诊断方面的应用价值进行分析。结果无论在血清癌胚抗原方面,还是抗原15-3方面,乳腺癌组二者水平同良性组与对照组相比均有显著差异,P<0.05,统计学意义明显。同时,无论在单独标志物检测方面,还是在上述两种标志物联合诊断方面,乳腺癌组患者的敏感性、特异性以及有效性等指标均具有显著的统计学意义。结论于乳腺癌诊断中应用电化学发光免疫分析技术检测肿瘤标志物不仅特异性、敏感性、有效性高,而且同健康人员及良性肿瘤相比具有显著差异,值得临床推广。