简介:在日常生活与工作中,对于某人的年龄、某次考试的成绩等等,我们往往都需要。做个大概的估计。有些题如果非要按部就班地求出一个精确的答案,很可能根本就无法求出,这就需要对问题的答案做一个大致范围的推算。在数学竞赛与小升初考试中,常常出现的用放大与缩小的方法求整数部分,或用估算的思路求具体的值类的题目。例题分析例1有13个自然数,它们的平均值保留一位小数是26.9,那么精确到百分位是多少?解题思路求平均数往往不能得到整数结果,虽然精确度不同,结果不一样,但它们的
简介:摘要随着社会的发展和计算机技术的不断进步,人类社会已经全面进入智能化时代,各种先进计算设备的研发与应用,极大地方便了人们日常的生活与工作。但是,估算这一计算核心素养却逐渐被人们所忘却。为了使人们更好地利用估算这种计算方式,必须从小学教学入手,让学生充分理解并熟练运用估算这一计算核心素养。鉴于此,本文对小学估算的现状进行了分析,同时提出了针对性的解决对策,以期提高小学估算教学水平,全面增强学生的数学综合素质。