简介：摘要：音乐是素质教育阶段非常基础且重要的一门学科，在教学大纲中也明确提出，音乐是实施美育的手段之一，美育又是教育发展中较为重要的一部分，其对构建社会主义精神文明，提升公民的素质具有重要的意义。初中学习阶段，音乐既可以培养学生的审美，熏陶学生的性格，又能够落实学生观察、配合的能力。本文主要分析了初中音乐课堂中开展合唱教学的意义以及初中音乐合唱教学的现状，提出初中音乐合唱教学的策略。

简介：摘要：如何体现新课程标准理念、体现新课程理念下的学生观及课堂教学观，是我们每一个音乐教师应该关注和思考的问题；而如何在实际教学中去实践，达到新课程改革的目的，是问题的关键。本文是结合我多年一线音乐教学工作经验，写成的初中音乐课堂教学经验交流文章。

简介：摘要：就初中音乐学科而言，必须由原来的以教师传授乐理知识为主转变为面向全体学生，真正提高学生的艺术素质和音乐审美能力。然而在传统的初中音乐教学过程中，教师并不注重对学生学习积极性以及课外音乐学习资源的开发利用。在这样的背景下，学生的学习积极性难以调动，丰富的音乐课外资源就被浪费了。教师在进行初中音乐教学过程中，首先要对学生进行研究，结合初中音乐教学中出现的若干问题，有针对性地改进音乐教学，让学生可以更加深刻地感受到音乐的魅力，从而提升学习积极性，进而有效提升初中音乐教学实效。

简介：【摘 要】随着我国素质教育水平的不断提升，传统灌输式、一刀切教学模式已无法满足现代化音乐课堂教学需求。情境教学作为新时代背景下的一种新型教学模式，将其合理科学应用于初中音乐课堂教学之中，能有效激活整个课堂，促使学生更好学习进步。本文就结合自身教学实践，谈谈情境教学在初中音乐课堂教学中的应用，以供一线教师教学参考。

简介：摘要：如何体现新课程标准理念、体现新课程理念下的学生观及课堂教学观，是我们每一个音乐教师应该关注和思考的问题；而如何在实际教学中去实践，达到新课程改革的目的，是问题的关键。本文是结合我多年一线音乐教学工作经验，写成的初中音乐课堂教学经验交流文章。

简介：　　摘 要：音乐作为艺术学科，能帮助学生陶冶艺术情操，也是对学生艺术审美的有效培养途径。在我国对学生发展要求“德智体美劳”全面落实的前提下，教师群体开始重视起学生的音乐课程教学效果。课堂导入作为初中音乐课堂教学中的必备环节之一，其将在一定程度上决定学生能否全身心地融入课堂学习。

简介：摘要：当前社会相比较于过去的单一人才需求，更加注重人才的综合素质，包括专业能力、审美能力、抗压能力等品质。而音乐教育恰恰是属于美学的一种，初中音乐教育可以培养学生的审美能力，使学生具有更高价值的审美观。音乐，是初中学生为数不多的可以放松情绪，培养其他能力的课堂之一，其教学意义不可言喻，如何在音乐课堂中采取科学有效的措施渗透德育教育，是本文所研究的重点所在。

简介：摘要：本文对于初中阶段的音乐学科教学课堂当中德育的渗透进行了探讨，并以此为基础，立足于初中阶段的音乐课堂教学现状进行了探讨。首先，本文分析了初中阶段的音乐学科教学课堂当中渗透德育内容的重要性，其次，本文对于爱国主义教育内容的渗透、学生自身音乐潜能的激发两个方面进行了深入说明，对于初中阶段的音乐学科教学课堂渗透德育的具体方法进行了探讨，仅供参考。

简介：摘要：听音乐是人们日常舒缓心情，缓解压力的重要渠道。学生在音乐的学习中不仅是提高了自身的音乐能力，而且还能够缓解自身的学习压力。许多学生认为学习音乐其实就是听音乐，这种学习认知是不全面的。学生在音乐的学习过程中，不仅要感受音乐的魅力，受到音乐的熏陶，最重要的还是能够创造音乐，成为一个音乐人才。人们总说音乐是需要天赋的，而天赋是需要激发的，教师在音乐教学中必须采用各种方式来激发中学生的音乐潜能，从而才不会泯没音乐人才。

简介：摘要：在当前新课改教育背景下，音乐学科备受学生的喜爱。在音乐课堂教学中学生不仅可以在课堂上放松紧张心情，很多时候还能激发学生在音乐方面的天赋。因此，提升学生课堂学习兴趣尤为重要。基于此，本文就围绕初中音乐展开论述，旨在通过一些课堂教学策略来提升学生的学习兴趣，实现课堂教学效果的高效提升。

简介：摘要：听音乐是人们日常舒缓心情，缓解压力的重要渠道。学生在音乐的学习中不仅是提高了自身的音乐能力，而且还能够缓解自身的学习压力。许多学生认为学习音乐其实就是听音乐，这种学习认知是不全面的。学生在音乐的学习过程中，不仅要感受音乐的魅力，受到音乐的熏陶，最重要的还是能够创造音乐，成为一个音乐人才。人们总说音乐是需要天赋的，而天赋是需要激发的，教师在音乐教学中必须采用各种方式来激发中学生的音乐潜能，从而才不会泯没音乐人才。

简介：摘要：音乐要素是音乐的基础组成部分，在音乐审美过程中占据非常重要的地位。但是在传统的初中音乐教学中受应试教育的影响，很多教师无法从根本上认识到音乐课程在学生成长过程中发挥的重要作用，对于音乐要素的认知、音乐本体的挖掘不够重视，教学方法也过于单一。在新课改要求下，教师转变教学观念，将音乐要素的学习与学生综合素质的提高密切关联，并在实践探究的过程中总结了很多行之有效的教学方法，为学生综合音乐素养的提升提供了重要的基础保障。

简介：摘要：民族音乐是数千年来人们智慧与文化的结晶，拥有深厚的文化内涵与突出的时代特色，当然也有着极高的传承与发展价值。不过在社会发展日益迅速以及交流往来日益密切的情况下，世界文化领域形成了多元文化发展的格局，也给我国的民族音乐文化传承带来了挑战。初中在传承民族音乐文化方面有着义不容辞的责任，在音乐教育方面拥有着专业化平台以及优秀的师资力量，正好可以依托初中音乐教育引导学生主动传承民族音乐文化，认清民族音乐的价值，强化学生学习和发展民族音乐的自觉性，坚定学生的文化自信，让我国的民族音乐文化稳定屹立于世界文化之林。

简介：摘要：当前新课标要求要注重学生的审美发展，影视鉴赏、音乐鉴赏和美术鉴赏都是提升学生审美的重要方式，因此音乐课程注重提升学生音乐审美感对学生也有着重要意义，需要在课堂进程中，让学生感受到音乐带来的魅力，通过音乐课堂的改革，提升学生的艺术修养和音乐审美，让全面发展在音乐课堂中得到落实。

简介：摘要：在过去一段时期，音乐学科一直被当作副科而不被人们所重视，而如今随着素质教育的不断深入，音乐教育的地位越来越重要，音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，还有利于提升学生的艺术素养。如何改善传统的音乐教学，让初中生爱上音乐课，提高音乐学习效率，成为摆在初中音乐教师面前的一项重任。目前，初中阶段音乐教学中，为提升教学水平，满足学生需求，已经开始将流行音乐引入教学中。基于此，本文从初中音乐教学引入流行音乐现状入手，分析流行音乐在教学中应用价值，并结合初中生实际需求，探讨将流行音乐引入初中音乐课堂教学中的策略。

简介：摘要：音乐是一种艺术，是一种文化，但是在现在的音乐环境来看，流行音乐成为学生最能够接触到的一种音乐形式，学生对于流行音乐的认识在影响着音乐课堂的实践。本文通过分析目前音乐教学中的问题，着重探讨引入流行音乐的教学意义，发挥其作用，进行引入初中音乐课堂的实践。

简介：摘要: 情境教学是一种有效的教学方法，在课堂教学中得到了广泛的应用。近年来，在音乐课堂上，教师运用这种教学方法取得了理想的教学效果，激发了学生对音乐的兴趣。本文着重分析了情境教学法，希望这种教学法能广泛推广到更多的音乐教学中，从而促进我国音乐教学水平的提高。

简介：摘要：初中时期作为学生迈入中学教育第一个时期，意味着小学生们的身份转变成为中学生。初中阶段开始的音乐学科，不仅为满足学生个人成长和学习需求，更是响应我国教育事业的发展号召。初中阶段的音乐课程有助于培养初中生的思维灵感，提升起艺术审美，优化知识体系，有效缓解学习压力等多个方面都具有非常重要的影响。因此，发部分初中音乐课老师早已将音乐教学视为一项重点课题进行研究。那么初中音乐课堂教学策略的制定，值得每名初中音乐课老师进行思考研究。

简介：摘 要

简介：【摘要】本文通过对传统音乐课堂教学模式的论述，结合新课标对中学音乐课的基本要求，提出了中学音乐课堂教学的三种新模式，即：“提问—探讨—体验”模式；“选择—创作—表现”模式；和“超文本—多元性—生活化”模式。