简介：近来的调查研究显示，有部分学生在进入高一年级后，学习化学知识出现了一定的困难，导致化学学科成绩的下滑，学习成绩上存在一定的差距。这已引起了我们的注意。产生该状况的原因虽是多方面的，有教材的原因，也有学生自身的原因等。

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简介：摘要“初、高中化学的衔接”是高中化学教学的重要环节之一，文章从初、高中化学教学内容和学生学习方法的差异，提出初、高中化学教学衔接的措施和方法。总结得出“初、高中化学的衔接”教学对学生尽快适应高中化学的学习具有显著的作用。

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简介：化学是中学重点学习课程之一,对培养学生的逻辑思维、提高学生的判断能力和解题能力都有很大的帮助。高中化学较初中化学而言难度更大,知识点更为抽象,学生理解起来难度较大。因此,做好初、高中化学教学衔接就显得十分重要。新课改之后,越来越多的高中化学教师开始研究如何利用初中化学知识来引出高中内容的教学。本文结合自己的教学实际,探究初、高中化学教与学的衔接,提出现代高中化学教学中存在的问题,并谈谈自己的看法。

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简介：摘要：本文将精准分析化学教学中的探究性实验教学存在的问题，结合当下教学改革方向以及先进实验管理方法，利用初、高中探究性实验衔接的平衡点，最大化提升学生化学基本素养水平。

简介：摘要：实验是化学教学的重要环节，在初中到高中的实验教学中有许多异同点，尤其是在高一年级段，实验教学大多都是在初中化学知识点的基础上衍生而成的，不过与初中实验教学相比，高中实验教学更加复杂，更加深入，注重初高中化学实验教学的有效衔接，加强学生的理解，让学生完成从初中化学到高中化学的良好过度，必然有利于提高学生的学习质量，下文将首先分析初高中化学实验教学的不同特点，其次分析如何在高中化学实验教学中做好衔接教学。

简介：传授知识、培养能力是中学化学教学的双重任务,而学生能力的提高关键在于思维能力的培养.初中化学是学生接触化学知识的起步阶段,教师在授课中常常是现象讲得较多.道理讲得较少,学生常以死记硬背和形象思维为主.针对学生的实际情况,适时适量地在原知识点上作些补充、拓宽、延伸,使学生在升入高中的先期.能较顺利地跃上知识新台阶作些准备.对此,笔者在就初中化学与高中知识点的衔接教学方面作了一些尝试.

简介：摘要：在化学实验教学中，不少教师发现了一个比较明显的现象，就是学生习惯于对实验操作步骤进行死记硬背，没能灵活掌握化学实验技能。而学生的化学实验技能较差，其中一个很重要的原因就是教师的初高中化学实验技能教学衔接工作没有做好，导致学生的化学实验技能意识比较薄弱，在化学实验学习过程中使用的实验方法存在问题，影响了学生化学实验技能水平的提升。基于此，本文主要围绕初高中化学实验技能教学衔接工作的有效策略展开讨论，希望可强化学生的化学实验技能。

简介：　　【摘要】本文从高一学生学习化学的感受及现状的分析，谈学生不适应高中化学学习且难适应、适应期加长的原因;初高中化学教学目标及目的的差别;初高中化学学习方法及差别这几个方面对高一化学教学、初高中化学教学衔接问题提出自己的见解。

简介：一、统揽新教材的特点1.新教材重视自学功能,增强通俗性和可读性.由于“中学化学的教学目标不再以培养公民具有从事一般劳动和升入高一级学校时,所需知识和技能为主,而以充实和完善学生所必须具备和基本科学素养为主”,为了达到这样的教学要求,新教材改变了原教材的功能单一,缺乏对学习者应有的重视,对原有的体系和编写方式进行变革.

简介：摘要高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化，有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的"有效"更强调高中化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程，可以采用兴趣化教学，生活化教学，信息化教学，探究性教学等教学策略实施有效教学。

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简介：摘要新课改体现每个模块独特的知识体系和能力体系，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，全面提高学生的化学科学素养，是这套新教材编写的主要指导思想，这也体现了新课程的基本理念。

简介：摘要：化学学科长期遭受冷遇，受到不公平的待遇：教学投入少，物质、时间、精力投入不足；学习学习兴致薄弱，课堂参与性不高；教师教学理念和手段单一、落后，直接影响了教学质量等，上述种种问题延误了教学工作正常进度，亟待改善。基于此，本文以高中化学课程为例，探究教学有效途径。

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简介：摘要高中化学教学可根据教学内容的不同采用不同的方式导入，调动学生进行自主学习、主动探究、合作交流的热情。可以通过重视实验技能和实验操作的规范性以及多媒体的运用提高课堂教学的效果。