简介:摘要目的分析探讨内分泌代谢病的转化医学与治疗效果。方法选择2013年4月至2014年7月我院收治的80例内分泌代谢病患者作为研究对象,随机将其分成2组,一组为实验组,共41例,一组为对照组,共39例,对照组患者给予常规治疗,实验组患者在对照组的基础上经转化研究法制定针对性的治疗方案,治疗结束后,对两组患者的治疗总有效率进行对比分析。结果实验组患者的治疗总有效率高于对照组患者(P<0.05),差异具有统计学意义。结论内分泌代谢病患者通过转化医学研究法,为其制定针对性的治疗方案,可明显提高患者的治疗效率,促进患者恢复健康,值得在临床实践过程中大力借鉴和推广。
简介:摘要儿科疾病的规范化诊治与管理高峰论坛——第十九届全国儿科内分泌遗传代谢病会议于2020年9月通过线上直播的形式举办,设置了17个专题讲座,7个疑难病例分享,11篇大会发言,8个卫星会,内容涵盖儿童生长及身材矮小、性早熟及性发育异常、肾上腺疾病、甲状腺疾病、垂体疾病、糖代谢异常、钙磷代谢异常、遗传代谢病等多个方面,既有前沿的基础研究,也有贴近临床的案例和指南解读。作为首次在线上举办的年会,观看平台同时在线人数达到6千余人,对提升专科医生教育,促进学科发展起到了很好的作用。
简介:摘要:目的:研究互联网+教学模式在临床医学本科生内分泌代谢病教学中的有效性。方法:随机选择我校2018级临床医学两班60名学生,随机分为实验组和对照组。按性别、年龄和大学前三年分列的这两个群体的平均成绩没有显着差异。实验组采用传统教学模式,辅之以互联网+教学。对照组采用传统教学模式。在教学结束时,将课堂测试结果与两类学生的总体章节评估结果进行比较,并通过问卷调查收集教学评估结果。结果:实验组的测试结果明显高于对照组(P < 0.05)。实验组学生在学习兴趣和掌握知识方面对教学模式的评价高于对照组,差异在统计学上是显着的(P < 0.05)。实验组学生对临床知识和思维能力的评价高于对照组,但差异在统计上并不显着(p > 0.05)。结论:将互联网+教学模式应用于临床医学本科内分泌代谢病教学,可以提高教学效果。