简介：摘要：五年制高职班主任是德育教学的主要实施者，承担着培养高素质人才的职责。本文根据班主任在班级管理工作中，采用的科学高效的德育教学模式，结合实际教学经验，探讨班级管理工作策略。

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简介：摘要：数学是小学课程中的重点科目，有效的探究活动学习能够发展小学生良好的数学思维与数学素养。但是小学数学知识的学习仅仅是依靠教师教学是远远不够的，这就需要小学生们具备自主探究与思考的能力，小学数学教师就应主动组织探究性的教学活动，综合发展学生的个人实践能力与综合素养。文章下面针对小学生个性与基础提出组织数学探究活动的教学策略，发展小学生数学素养与综合能力。

简介：摘要：德育管理是高等教育不可缺少的部分，学校不仅要为社会输送大量的技术型人才，随着素养教育理念的深入，更应该重视德育管理。传统的高职教育方式遇到了新时期诸多考验，更需要改变原有的理念，逐渐渗透到德育工作中，本文融合了当今五年制高职院校学生德育管理现状，提出了切实可行的对策，希望能促进学生的全方位发展。

简介：摘要：每次考试都是学生最紧张的时候，随着升学考试的压力，对小学六年级的学生来说压力更大。小学英语是一门比较抽象的学科，对学生的思维逻辑要求很高。在六年级学习英语的过程中，对学生的要求也更高。这不再是低年级阶段以初学英语培养兴趣为主。到了六年级，不仅要有兴趣学习，还要看到学习的成果。小学六年级在学习英语新知识的同时，还要加强上一阶段学习知识的公共复习，学习压力也更大。

简介：摘要：作文是小学课程教学的重要教学环节，作文体现了一个学生的写作素养和写作水平。学生是否能写出一篇合格 ,精彩的作文，在于学生是否掌握了写作方法。本文分析了六年级写作存在的问题，阐述了六年级写作的方法和经验。

简介：摘要：班级文化建设是校园文化建设的重要一环，营造良好的班级文化能够提高班级管理的效率，提升学生综合素质。班级文化由物质、制度和精神三个文化要素构成。在职业院校建设班级文化应遵循“以生为本、民主开放、循序渐进”的原则，通过实践活动不断探索和创新符合职校学生发展规律的途径和方法，促进职校学生的全面发展。

简介：摘要：随着国家大力发展高职教育，英语教育作为职业教育的重要组成部分，也备受关注。本文结合近年五年制高职英语教学实践，在分析英语教与学现状的同时，对五年制高职英语教育存在的若干典型问题和原因展开分析和探讨，提出了积极对策。

简介：摘要:要想提高六年级的小学生作文写作能力,需要我们把理想作文中的写作情感寓于日常中,通过日常写日记可以积累作文素材,通过使用日记记录可以培养学生对周围环境的情感的认知能力，可以发展他们对阅读写作的兴趣,让六年级的小学生在每日记录日记的过程中亲身体验写作的乐趣从而热爱写作,力求真正达到从学生心底自发的热爱写作。

简介：摘要：最近这几年新课改政策的不断推行，让应试教育对学生的影响力已经降低到最轻微的状态，但小学六年级在面临小升初的学习背景下，依然拥有较大的学习压力，因为六年级的复习非常关键，决定的学生在小升初的时候是否能够拥有更好的成果。虽然在当下的教育背景中，小升初已经不需要统考的方式进行筛选，但小学六年级依然是非常重要的学习阶段，如果不能在此阶段掌握足够的基础知识，并养成良好的学习习惯，学生在进入初中之后，学习也会受到影响。因此，针对小学六年级的数学复习，教师也应该做好相应的规划，改变传统的题海战术，积极引导学生进行知识巩固和理解，从而培养学生良好的数学素养。

简介：摘要：随着当前的高等教育行业发展情况来看，五年制高职学生和三年制学生，在思想文化基础知识方面具有一定差距。五年制高职学生不能良好的建立正确价值观，同时还存在着学习目的不明确、自制力较差、思想纪律观点淡薄、没有文明素质、好冲动等特征，给学校教育管理工作造成了较大的困难。面对上述问题，学校应当寻找其产生原因，并做出相应措施：加强五年制高职学生的世界观、人生观、价值理念教学；加强五年制高职学生的基本文明教育和平时的养成教育；营造良好的校园文化氛围；搞好学生日常行为养成教育。并通过各方的努力，促进五年制高职学生的健康成长，提高素质。

简介：摘要：随着教育国际化日益加强，作为“基础教育的基础”的学前教育愈来愈受到人们的重视。针对五年制学前教育专业英语教学现状分析，及合格的幼儿教师应具备的英语素质，旨在提出促进学前教育

简介：摘要：课堂教学应当立足于学生的教学主体地位，站在学生的角度上来对课堂的知识内容进行分析，教师对自身的教学手段和教学方式进行调整完善，推动学生能力的提升。

简介：摘要：在数学学习中有效地复习对于帮助学生巩固所学习的知识，提升学生的能力有着重要的意义。而数学复习的方法形式是多样的，教师必须要根据具体的复习内容灵活的选择复习的方法，才能提升复习的效率和质量。目前小学六年级在数学复习方面存在着一定的问题，影响到了复习的效果，所以数学教师要针对数学复习高效的办法进行分析，找到有效地途径1，提升复习的效果，借助有效地复习来提升学生的综合能力。

简介：摘要: 小学六年级处于小学和初中的过渡阶段，在这个阶段，学生形成了一定的英语基础，然而很多学生在进入初一之后，英语成绩直线下降，让初中老师和学生本人都感到无可奈何。在小学英语教学中，作文往往是学生的薄弱环节，老师感到难教，学生也感到难学。那么，怎样才能提高学生的写作能力呢? 作为一名英语教师，我觉得应该在平时的教学中注意以下几点。

简介：摘要：学生进入六年级复习阶段，意味着各学科的理论学习已经开始转向复习工作。新课程标准带来的教材和评估方向的变化，要求教师根据当前教学实际情况，为学生制定科学的复习计划，以确保学生通过准确的学科复习，进一步加深对理论内容的理解。小学数学复习阶段涉及多种理论知识的整合。同时，对学科的评价也更加注重学生理论的综合应用能力。

简介：【摘 要】随着课程改革的深入推进和核心素养的提出，项目化学习越来越被更多的人看到。语文学科的项目化学习应该是将统编教材置身在真实或模拟的语境中，从人文主题或语文要素的双线结构中，寻找项目学习主题，设置学习任务， 整合相关课程资源，通过综合、开放的语文实践活动，采用自主、合作、探究的学习方式，习得语文能力，丰富语文学习经验，最终不断提高语文核心素养。统编教材双线结构的编排，在一定程度上弱化了人文主题，但这并不是人文主题不重要，只是想扭转长期以来对语文要素的忽视。但是在统编教材的使用中却出现了过于强调语文要素，忽视人文主题的情况。以人文主题为切入点的项目化学习在一定程度上可以转变这种不当的做法。

简介：摘要：在积极推进教育教学体制改革的过程中，许多小学语文教师主动反思传统的教育模式，围绕素质教育改革践行的实质要求，明确小学语文教学的主要目标。逐步实现应试教育向素质教育的顺利过渡，促进学生德智体美劳的全面成长及发展。教学经验丰富的教师从学生的视角着手，想方设法的提升学生的自主学习能力，培养学生的自主独立意识，让学生意识到个人的主体地位，进而主动自觉地接受教师的指导。本文着眼于六年级小学语文教学的现实条件，深入分析培养学生自主学习能力相关对策及要求，以期为改革语文教学模式提供相应的对策。

简介：摘 要：随着新课标改革的持续推进，多所学校都对小学语文教学方案和方法作出相应调整。走进小学六年级语文课堂，可以发现六年级的学习教室内，不再是玩游戏和说笑打闹，多数学生正在面临升学的压力，已经意识到学习的重要性，希望通过自身的努力学习来取得较好的学习成绩。在这一时期，教师应当充分发挥引领者的作用，创新语文教学实践活动，帮助学生更好地学习和掌握语文知识，拥有扎实的基本功，以便在升学考试中取得优异成绩。