简介：根据江苏省高新技术工业的发展需要创办五年制高职教育。通过调查研究得出五年制高职学分制教育模式。阐述了五年制高职的意义、特点及其管理条件。以制冷与空调专业为例，介绍了五年制高职的教学计划。

简介：五年制高职学生是一个比较特殊的群体。将他们引向正常轨道，培养途径是：健全学校、社会、家庭三位一体网络式管理体系；完善管理规章制度；实行班级管理制并完善之；加强课堂管理；以情感教育为主，开展丰富的社会实践教育活动；挖掘教材，潜移默化渗透思想教育。

简介：摘要：信息能力包括信息获取能力、信息加工处理能力和信息技术的利用能力。这是我们准确、快速地获取信息、加工信息和传播信息的关键所在，也是我们进行计算机基础教育的唯一归宿，是需要我们认真研究和探讨的。当今高职院校学生是伴随着新技术成长的一代，他们生活在数字化环境中，被学者定义为“数字土著”。然而，通过实际问卷调查发现，有关高职院校学生信息素养教育现状并不容乐观，提出相应解决方案。

简介：摘要：德育管理是高等教育不可缺少的部分，学校不仅要为社会输送大量的技术型人才，随着素养教育理念的深入，更应该重视德育管理。传统的高职教育方式遇到了新时期诸多考验，更需要改变原有的理念，逐渐渗透到德育工作中，本文融合了当今五年制高职院校学生德育管理现状，提出了切实可行的对策，希望能促进学生的全方位发展。

简介：摘要面对五年制高职学生目前整体素质不断下降这一现实问题，如何实现职业教育的培养目标，不断进行课程改革、教学方法的改革，建立多元的学习通道是我们应认真思考的问题。作者结合自己的教学经验和体会，对五年制高职的课程内容改革进行了有益的探索。

简介：摘要：五年制高职班主任是德育教学的主要实施者，承担着培养高素质人才的职责。本文根据班主任在班级管理工作中，采用的科学高效的德育教学模式，结合实际教学经验，探讨班级管理工作策略。

简介：本文采用心理适应能力自测量表和自己编制的量表对五年制高职新生进行适应性研究，研究结论显示不同性别、不同来源、是否是独生子女等的学生心理适应能力有显著的差异。

简介：摘要面对当代信息化社会，用媒介传递信息已成主流。直面交流的方式似乎已经落伍了很多，因口头带来的矛盾纠纷日益严重，特别体现在在初高中学校当中。因语言不和或表达不清楚而造成的殴打事件时时发生，此时提高学生口头表达能力和教会学生倾听及理解他人就显得尤其的紧迫。所谓学生的语文应用能力培养就是为了提高学生的口头表达力又或者说是为了提高学生与他人的沟通能力。

简介：当前,五年制高职学生口语交际能力训练中存在着训练科学性、系统性不够,随意性较大以及考核机制不健全等情况。必须明确训练目标,确定训练内容,落实训练渠道,加强考核督促,使学生在恰当的测评反馈激励中调整训练态度和训练方法,使口语交际能力训练切实收到成效。

简介：摘要五年制高职是我国高等教育的组成部分，是高等职业教育中独具特色的一种办学模式。可它在我国举办的历史短，没有很成熟的经验可以借鉴，五年制高职护理学生管理也正处于发展阶段，针对现状，笔者在日常五年制高职护理学生管理过程中，采取灵活的管理手段和方法，分析造成的主要原因，并找出具体有效的应对措施，探索其规律，提高我院学生管理质量，对五年制高职教育的持续发展具有重大的现实意义。

简介：摘要五年制高职的学生，是初中毕业后进入高等职业院校学习。面对目前学生整体素质不断下降这一客观现实，如何将学生的素质教育融入到理论课教学中，使学生在获得科学知识教育的同时获得道德素质教育，在教学中两种教育相互促进、相得益彰，取得双赢的良好效果，就显得尤为重要。

简介：数学教育在高等职业教育中有着十分重要的作用与地位。但现阶段的五年制高职数学教学存在与初中教学脱节、教学方法模式落后、内容与专业需求相矛盾、学生学习动力不足等问题。因此,当前五年制高职数学教学应从初中和高职教学的衔接、教学方法、教学内容和学生非智力因素研究等方面采取相应的措施,以提高五年制高职数学教学质量。

简介：电大五年制高职专教育,要有自身特点.要建设具有特色的教材体系,严格教学管理,提高教学质量;不断改进教学方法,提高课堂教学效果,真正培养出职业技术能力较强、职业素质较高的应用型人才.

简介：学生内部学习动力的激发是学生学习动力形成的根本性要素，因而，认清内部学习动力的构成要素以及其运行的规律，是解决五年制高职学生学习动力问题的首要任务。

简介：摘要为了贯彻落实《中共中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，加强保护青少年视力，具备健康的体魄是极为重要的。但是目前高职学生近视率呈逐年增长，学校卫生工作的重点应放在如何预防、如何防止近视的进一步发展上，是摆在我们学校卫生工作者乃至全社会都十分关注的一个问题。

简介：[摘要]五年制学生的教育和管理一直成为困惑高职院校的难题，普遍存在“课难上、书难教、人难管”的局面，本文着重从生源特点、家庭环境以及学生思想行为特点分析了五年制学生的基本情况，并针对学生的实际情况提出行之有效的教育对策：根据学生实际学习情况，合理安排教学大纲，教学形式要打破常规；辅导员要建立定期和家长联系的机制，构建学校、家庭二者共同教育和管理的育人体系；搭建校园文化活动平台，肯定和放大学生优点，充分发挥他们的兴趣特长。促进五年制学生全面、健康、蓬勃向上发展。[关键词]五年制高职院校教育策略招收初中起点五年制(2+3分段)高职学生，是近年来高职教育的一项新举措，随着高职教育的蓬勃发展，高职五年制招生人数和规模呈逐年递增趋势。招收初中起点的学生为高职院校的新生事物，这些初中生普遍存在文化知识水平偏低，年龄在16岁—18岁之间，年龄偏小，思想性格大多还处在不定性的不成熟阶段，因而在教育教学、日常管理等方面，给各大高职院校带来新的课题，要探索出一套对他们行之有效的教育和管理模式，必须走进他们，了解他们，认真倾听他们内心深处的独白，才能真正摸索出对他们切实有效，事倍功半的教育模式，笔者通过几年来的工作实践与思考，就五年制学生的特点和教育策略提出一些看法，与同行共同切磋、交流......

简介：摘要通过对五年制高职护理英语教学的现状进行分析，提出应调动学生积极性，激发学生学习英语的兴趣，开发新教材，改变教学模式，更新教学观念，增强教师的专业性等几方面对策，从而提高学生的自主学习能力，培养出既懂护理专业知识，又懂英语的高素质复合型人才。

简介：本文叙述了初中后五年制高职的由来和发展，分析了五年制高职教育的优势和当前在发展五年制高职教育中出现的困难以及应采取的策略。

简介：

简介：本研究通过课堂观察、问卷和访谈等研究方法,调查了五年制高职生英语课堂参与的状况,并探究了其影响因素。调查结果表明,高职生的英语课堂参与意识薄弱,参与方式单一,参与能力较弱,参与机会欠缺,参与态度消极。另外,研究显示,影响高职生英语课堂参与的因素呈多样化,涉及学生的英语能力和情感因素、文化因素及教师方面因素等。在此基础之上,本研究提出了促进学生积极参与英语课堂学习的措施,包括增强参与意识,提高参与能力,增加参与机会,激励积极主动参与。