简介：随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立,对人素质的要求已日益成为人类共同关注的问题。为了适应社会主义市场经济发展的需要,必须大规模地培养各级各类合格人才。作为高等教育重要组成部分的高校体育教育也应与德育、智育紧密配合,在培养社会主义事业的接班人和建设者的工程中发挥积极作用。学校体育教育是我国教育事业的重要组成部分,是国民体育的基础,是发展我国体育事业的战略重点,肩负着培养全面发展的未来社会主义建设者的光荣使命。高校体育既属于学校体育的范畴,又是

简介：为了探索增强学生体质,提高教学质量的途径,我们在公共体育课的教学中,进行了一些改革尝试,取得了较为明显的效果。本文将其作一回顾,以求教于同行的批评指正。

简介：摘要：终身体育教育思想主要是根据高校体育课程教育改革进行指导，高等学校的学生们在进行体育专业训练过程当中感到枯燥无味，终身体育教育就是为了对课程设计进行改革创新，让学生们能够通过专业课程改革充分意识到体育运动的意义，促进学生们身心健康发展。但是在传统的体育教育理念当中没有从根本上实现教学目标，所以需要对体育教育课程进行改革和创新，促进高校体育教学水平的提升。

简介：摘要： 随着教育的改革，教学的目标、教学的理念已经发生了巨大的 改变 ，传统的教学模式已经逐渐的被社会所淘汰，在这样的背景下， 公共体育 课程也要跟随教学改革的潮流，进行课堂教学创新。高职学校，是我国高等院校里一个重要的部分，它担负着教育更多优秀人才的重任，因此，加大高职院校的教育改革，是一项重要的任务。作为 公共体育 教师，一定要认真的分析课程改革的内容和方向，结合高职院校 公共体育 教育的实际情况，设计教学改革方案和体系，以此来为学生提供更加优质的 公共体育 教学。基于此，本文分析了 高职院校公共体育 课程教学改革与发展的策略，以供一线的 公共体育 教师作为教学参考和依据。

简介：散打课程作为高校公共体育课程教学的重要组成部分,对我国传统体育文化在高校的传承有着重要意义。现阶段高校公共体育散打课程存在诸多发展桎梏,思维方式的僵化是重要障碍。散打课程教学改革的主要路径有:转变课程理念的同时,注重理论教学的同时改革技术动作;情景教学法引入课堂教学;优化课程评价体系;教师队伍建设常态化。旨在为普通高校公共体育散打课程教学的改革与发展拓宽思路。

简介：高校体育课程体系近些年来不断改革,大学公共体育俱乐部教学模式是其中一项重要举措。实施这项改革与实践对高校公共教育课程俱乐部教学改革与实践具有十分重要的现实意义和长远意义,具有培养学生身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康等重要功能。

简介：摘要:本文从课程思政的角度出发，探讨了高校公共体育教学改革的重要性和必要性。通过分析当前高校公共体育教学存在的问题，提出了在课程设置、教学方法、评价体系等方面进行改革的建议。通过课程思政，高校公共体育教学可以更好地培养学生的全面素质，促进思想政治教育的融入。

简介：根据高师公共体育课开设的现状，探讨高师公共体育教育目标，提出加强高师公共体育课教学应从教材改革着手，改革现行的教学方法，重视以发展学生身体素质及运动能力为目的的教学手段，以提高学生的身体素质、各种运动能力和心理素质．

简介：本文以国家教育部"阳光体育运动"为契机,分析了当前高校体育课程改革的背景和形式,从教学思维、教学方法、师资建设、教学内容等方面阐述了高校体育教学改革的几个方法。

简介：关注人类健康是21世纪国际社会的共同主题,'健康教育'作为一种新的理论、策略和干预方法,将为人类带来更多的健康和幸福,而学校是实施健康教育的重要领域.文章通过探讨体育与健康教育的关系,阐明了体育对健康教育的重要作用,进而对高校公共体育课教学改革提出几点建议.

简介：在新课改的背景下，采用文献资料法、分析归纳法、实地调研法对当前高校公共体育课教学状况进行研究，研究发现当前高校公体课在教学改革中存在诸多问题，并提出相应的改革对策和建议，为推动高校公共体育教学提供理论依据和实践指导。

简介：摘要：高等职业院校是我国人才培养主要基地，教育部门对高等职业院校的发展提出相关意见：以邓小平理论和三个代表为核心，全面落实科学发展观，贯彻落实党的教育方针，加强教育体系的改革。高职院校公共体育田径课程的开设要以学生就业为导向，在改革过程当中要改变传统单一的教学模式，整合学校资源，建设多样性和实用性的课程模式。本文就对高职院校公共体育田径课价值与教学改革进行研究。

简介：教学改革评价体系心理社会适应　　　　《体育与健康课程标准》（实验稿）为全国的体育课程教学改革提供了指导思想,　　在体育与健康课程实施的过程中,为体育教学改革服务　　　　体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革

简介：

简介：摘要培养21世纪的一代新人，为了响应党中央胡锦涛主席阳光体育的精神，使我国成为世界上体育强国。我们应该使体育教育的指导思想发生巨大变化，从“阶段性”转向“终身性”。鉴于这种转变形式，教育的根本目标。由“培养单一的人才”向“培养有创造力，身心健康的人”转变。

简介：教学改革评价体系心理社会适应　　　　《体育与健康课程标准》（实验稿）为全国的体育课程教学改革提供了指导思想,　　在体育与健康课程实施的过程中,为体育教学改革服务　　　　体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革

简介：教学改革评价体系心理社会适应　　　　《体育与健康课程标准》（实验稿）为全国的体育课程教学改革提供了指导思想,　　在体育与健康课程实施的过程中,为体育教学改革服务　　　　体育与健康课程是对原有的体育课程进行深化改革

简介：体育学科是学生最喜欢、压力最小,其好动的天性得以自由张扬的科目.然而在体育课中同样出现和其他课程一样的厌学现象.要改变这种现象,体育教学必须进行改革.

简介：[摘要] 初中时期是学生身心发展的关键阶段，体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣，让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。教师是决定教育教学质量最重要、最根本的因素，而体育课是实施体育教育行为的主要渠道，教学模式的革新，其关键在于教师教学理念的转型发展以及课堂教学氛围的创设。当前的教育，特别是体育课程等业余课程的教育，并未能获得预期的发展，归根究底是教师教学定位的缺失。

简介：随着教育改革的逐步推行,体育教育改革也开始由传统的应试教育转向素质教育,快乐体育成为新时期体育教学改革的精髓和方向所在。体育教学的目的不仅仅在于培养学生健康的体魄,而是在一系列体育运动和竞技活动的过程中,通过锻炼学生的身体来达到磨练心智的目的,快乐体育的理念使得体育教学变得趣味盎然,学生参与的热情和积极性得以大大的提高。在新的时代背景下,秉持快乐体育的教学理念,逐步推进体育教学改革,对于提高体育教学效果具有非常重要的意义。