简介：摘要：本文首先阐述了全媒体记者能力要求，接着分析了全媒体记者培养要求，希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

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简介：摘要：在社会和经济持续扩张的背景下，企业、家庭和社会对于中职学院的学生在培训和个人发展方面设定了更高的质量标准。传统的德育教育方式和内容已无法满足当前人才培育的要求和时代趋势，因此，对教学方法的创新变得尤为关键，从而提高教育的水平。“三全育人”这一教育理念的正规推出，为中职学校在培养学生方面指明了全新的教育方向。在目前的新环境中，如何完善和强化“三全育人”教学模式，将主要从调整德育内容以及提高学生道德修养两个维度展开研究。

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简介：【摘要】目的：探究分析全瓷嵌体与全瓷冠在根管治疗术后冠修复中的应用价值。方法：选取在2020年3月至2023年3月期间接收90例接收根管治疗患者作为研究对象，随机分为对照组（45例，采取全瓷冠修复治疗）与观察组（45例，采取全瓷嵌体修复治疗），对比两组治疗效果。结果：观察组口腔健康，包括美观度、牙齿固定度、咀嚼功能与辅助发声四项评分均显著高于对照组，差异明显，P<0.05。观察组牙齿修复满意率为95.56%，显著高于对照组的77.78%，差异明显，P<0.05。观察组不良反应率为6.67%，明显低于对照组的17.78%，P<0.05。结论：全瓷嵌体在根管治疗术后冠修复中具有较高的应用价值，不仅可以显著改善患者口腔健康与美观度，还可以提高患者生活质量，降低并发症率，整体治疗效果较好，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：探讨2型糖尿病社区团队管理与全科门诊治疗的疗效。方法：研究对象为2021年2月至2023年2月我院收治的90例2型糖尿病患者，以随机方式将其分为两组，即对照组与观察组，每组平均45例。全科门诊治疗方式应用在对照组，观察组则以对照组为基础使用社区团队管理开展综合治疗。对二组疗效进行对比，以及治疗前后血糖水平。结果：总有效率对比，观察组优于对照组，二组差异含统计学意义（P＜0.05）；二组在治疗前，其空腹血糖和餐后两小时血糖比，差异不含统计学含义（P＞0.05），通过治疗后，相比于对照组，观察组空腹血糖及餐后两小时血糖都较低（P＜0.05）。结论：2型糖尿病患者选择全科门诊治疗联合社区团队管理，可以更好地改善患者的血糖指标，提高临床疗效，值得应用。

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简介：摘要：随着炼化企业的不断发展，为优化管理、生产、人员资源，各车间会根据生产需要进行合并，提高生产工作效率，为进一步加强基层人才培养、提高班组人员操作水平，积极推进“全岗位操作手”的培养，本文结合实际情况，从学岗积极性、学岗过程、跨装置顶岗等方面入手，分析总结了遇到的问题及采取的措施，对人员培养有一定的借鉴意义。

简介：【摘要】近来“全领域阅读”之风席卷笔者所在区域，笔者所在幼儿园启动了“书香墨园，让知识流动起来”的读书节系列活动，整个幼儿园弥漫着浓厚的读书氛围。本文借着“全领域阅读”的契机，对如何有效开展全领域阅读活动进行研究，整合出一定的方法。

简介：摘要：沂蒙红色文化是中国革命文化的重要组成部分，是新时代铸魂育人的优质素材。全媒体时代的鲜明特点决定了其与传统媒体时代信息传播与获取的不同特点与利弊，为沂蒙红色文化的传播带来挑战。基于问卷调查的结果显示，以大学生为群体的受众对红色文化的认同感较强，期待更灵活和贴近生活的传播内容与路径。在继续发挥传统媒体和官方渠道的基础上，沂蒙红色文化应借助互联网优势，创新立体的传播内容和路径，有助于拓宽沂蒙红色文化的传播广度和效度。

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简介：摘要：目的：分析对老年慢性便秘患者通过采用全科治疗的临床效果。方法：对照组为常规药物治疗，观察组则采用全科治疗。结果：治疗总有效率组间横向对比中，观察组达到97.30%、对照组81.08%，P＜0.05；施治前平均排便次数、排便困难程度评分2组横向比较差异微小P＞0.05，施治后与对照组做横向对比平均排便次数为观察组更高，排便困难程度评分为观察组较低P＜0.05。结论：对于老年便秘患者采用全科治疗能够有效改善其便秘情况，并显著提升临床疗效。

简介：摘要：对地铁钢轨焊缝进行全断面探伤及时发现并处理潜在缺陷，对于确保地铁轨道的安全运行具有至关重要的意义。本文重点探讨了三种地铁钢轨焊缝全断面探伤方法：磁粉探伤、X射线探伤和超声波探伤。通过分析不同探伤技术的原理、特点及应用范围，提出针对性的探伤策略和优化建议，以期为提高地铁钢轨焊缝探伤的准确性和效率提供理论支持和实践指导。

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简介：摘要：近年来随着我国物流行业的蓬勃发展，原来的仓储仓库有原来单层向多层发展，同时，钢管砼这种全新的结构形式正在陆续普及，文章通过多层钢管砼仓库的主安装，为今后多层钢管砼结构安装施工提供思路

简介：摘要：为解决家园沟通的困扰,本文尝试在家校沟通中创建“全+”模式，指导促进全家科学育儿，实现沟通方式全覆盖、推进沟通路径全方位，拓宽线上线下沟通平台，展开丰富多样的互动家校活动来帮助家长解决育儿难题，化解家校矛盾，从而开辟家校合作新局面。

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