简介：

简介：摘要：本文将进行简要探讨了“德技并修”背景下，当前中职院校机电专业的教学现状和培养现状，并提出相应的对策以帮助中等职业学校开展新的教学模式的探索与实践，以期为实现中等职业学校的进一步发展提供参考。

简介：摘要“目标导向教学单”改变了传统的课堂教学教与学貌似密切实则似乎分离的现状，有利于减轻教师的负担，有利于教研文化氛围的营造，使教师充分发挥自己的智慧。

简介：人的一生所获得的幸福的高度和深度,很大程度上取决于其教育生活所获得的幸福的高度和深度。教育能为人的物质生活幸福奠定必要基础,能为人的社会生活幸福打下一定基础,能为人的精神生活幸福打开广阔的空间。"和乐"课堂产生的背景教育是让人得到幸福的源泉和保障,人的幸福是教育的目的。为了学生能享受到幸福的教育,作为

简介：【摘要】小学是学生最开始的起始阶段，对于小学都对很多人有着重要的作用。它是养成好习惯和奠定好学习基础的开始。数学，作为三大科目之一，占据着重要的地位，无论说是哪个学习阶段哪个年级都有着重要的作用。小学生对一切的新鲜事物都存在着好奇心，对于小学生来说，不需要太多的严厉批评，只是规范好小学生的生活习惯，在他们学习的同时对他们进行引导，而不是没有目的的学习。让小学生从小就养成好习惯，对于以后的学习都起到一定的辅助作用。本文就“导读、导思、导做、导练、导评” 探究小学数学翻转课堂导学单有效运用展开论述。

简介：摘要

简介：英语导学单是指在英语教学中,为达成一定的学习目标,由教师根据课时元教学内容,设计的一种促进学生开展自主、合作、探究学习的教学具.教师、满足学生自主学习需求的“导案”,一般包括学习目标、预习案、探究案、检测案等要素.

简介：活动单导学涵盖三个核心概念：活动、活动单、导学，一般要经历“创设情境一实施活动一检测反馈”等环节。充分发挥学生在教学中的主体性、教师在教学过程中的主导性是“活动单导学”的基本策略。运用活动单，可以实现教学内容、教学方式、教学评价的创新。

简介：目前，人们发现课堂应该是自然的、生动的、民主的，而且课堂应该是学生的课堂，是学生学习的超市，是学生成长的乐园。近两年来我们应用了一种课堂新模式——活动单导学模式，取得了较好的教学效果。

简介：【 摘要 】 “导学单”是引导学生进行课前先学的有效载体。在“以学为中心”的课堂教学背景下，借助“导学单”能够让小学生的数学学习更具自主性与探究性。

简介：当前,中小学教学存在着一个非常突出的问题,教师讲得很辛苦,学生反而学得很痛苦.我们经常听到不少老师说这样的话：＂为什么我课上反复强调的东西学生总是学不会？＂我们必须深刻地反思!!＂什么样的教学才是有效的？＂＂我的教学有效吗？＂＂有没有比这更有效的教学？＂

简介：摘要：导学单是引导学生独立思考，扩大学生学习与交流的空间，提升学生学习力的有效工具。教师科学地设计导学单，并在课堂上合理地应用导学单，能充分发挥学生的学习积极性和主动性，促进深度学习，让思维向深处生长。

简介：摘要：当前，我国小学语文教学的现状不容乐观，尤其常常出现比较严重的学生不积极学习以及学习效率普遍低下等问题，而"任务导学"教学方法正好能够将语文教学的效果提高，其教学的关键是管理+任务，在管理以及任务这两个方面进行重点教学。论文中探讨了"任务导学"方法在小学语文教材中的运用。

简介：摘要传统单一的教学、学习和评价方式，已无法调动全体学生的主动性和创造性，现实要求我们高度重视学生学习的主动性、创造精神，给学生自主学习、研究性学习的机会，让他们体验到成功的喜悦，获得别人的认可，满足自己的虚荣心。本文结合自己的教学实践和探究，从几个方面阐述任务导学的小组教学模式的概况。

简介：“活动单导学”中的问题是引领学生建构数学知识、方法和思想的关键要素。问题设计的质量直接影响导学、导思的成败，影响着教学的有效性。“活动单”中的问题设计必须实现核心化和结构化，追求差异性和开放性，臻于主体化和多样化。

简介：2000年,美国迈阿密大学的几名教授在讲授经济学时采用了后来被称为翻转课堂的教学方式,这成为翻转课堂的雏形,但遗憾的是他们并没有提出“翻转课堂”或“翻转教学”的概念。直至2006年,美国科罗拉多州伍兰德公园高中的两名化学老师开始使用视频软件将所授课堂内容录制成微小视频,并把这些录制好的视频发给学生,让学生用观看视频的方式代替听课以此为缺课的学生补课。后来,他们有意识地将课堂结构都做了这样的变化与调整。随着互联网的发展和普及,这种全新的课堂教学方法逐渐被人们重视并流行起来。

简介：高中数学新课程标准强调：课堂教学应有助于学生主动构建自身发展所需的数学基础知识和基本技能，进一步了解数学的学科特点；有利于学生体验数学探究的过程，学习并掌握科学的探究方法．近年来，在新课程的实施过程中，笔者尝试课堂教学模式的改革，根据数学的学科特点，结合新课程理念和学生心理发展水平，确定了“活动单导学模式”作为数学课堂教学的主要模式，取得了较好的效果．

简介：摘要“活动单”导学模式下的作文互评包括学生对自己作文的自荐，寻找自己作文的亮点，在组内成员之间先进行点评，然后推荐到全班进行展示。推荐的时候，必须要有小组推荐词，推荐词要求准确、中肯、优美，通过全新的作文互评模式，让优秀的学生受到表彰，暂时后进的学生得到激励，激起所有学生写作文的兴趣。

简介：新课程标准的实施，对传统的教学理念、教学模式提出了新的挑战。为了适应当前社会发展的要求，寻找一种高效教学模式显得尤为重要。“活动单导学”模式是新课程标准实施背景下的一种变革产物，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生自学和分析问题、解决问题的能力。

简介：【摘要】从深度学习的视角，教师应注重教学引导，在知识内化、迁移创新、行为情感等方面充分引导学生，培养学生的英语学科核心素养。然而，小学阶段学生词汇量小，语言能力和思维能力较低，这使得如何培养学生的思维品质成为了广大一线教师的难题。使用有效的“导学单”可以激发学生的思维、打开学生的思维、扩展学生的思维能力。本文以PEP（三起）BOOK6《Unit2 My Favourite Season Part A》为例，探讨如何巧用“导学单”，使学生从浅层思维到深度理解发展，让深度学习落实到实处。