简介：狄更斯人道主义精神思想局限,狄更斯的人道主义精神,代尔那这个贵族出身的人物无疑是作家人道主义博爱思想的产物

简介：　　　　　　防御原则　　判断军事介入的防御原则,对被介入国政治系统的影响应限定于　完成军事行动目的,　　如果安理会不能或不愿在迫切需要干预的情况下行动

简介：狄更斯在《双城记》中把自己的人道主义思想发挥得淋漓尽致,狄更斯不仅描写了贵族地主在经济上对劳动人民的压迫,同时他也认识到法国人民的革命是不可避免的

简介：新资本主义精神需要一种针对资本主义的新批判组合,这些新社会运动体现了资本主义社会批判,博尔坦斯基和夏佩罗将资本主义的新精神与60年代末期自由和传奇式的趋势联系在了一起

简介：个人、国家、意识形态、现代性、人性、阶级性、马克思主义人道主义、主体论、国民、人学、文化哲学、审美解放,人道主义话语所建构的关于个人/国家、个人/阶级、个人/社会、个人/文化之间的对抗关系在80年代并非实存,即80年代前期以"阶级性"/"人性"作为对偶形式的马克思主义人道主义、80年代中期的"主体论"和80年代中后期的"文化哲学"

简介：个人、国家、意识形态、现代性、人性、阶级性、马克思主义人道主义、主体论、国民、人学、文化哲学、审美解放,人道主义话语所建构的关于个人/国家、个人/阶级、个人/社会、个人/文化之间的对抗关系在80年代并非实存,即80年代前期以"阶级性"/"人性"作为对偶形式的马克思主义人道主义、80年代中期的"主体论"和80年代中后期的"文化哲学"

简介：我认为二三十年代以后人性人道主义受到一次比一次严厉的批判,而不是对阶级社会中文学阶级性作具体的分析,但是鲁迅认为即便是在阶级社会中

简介：在书籍设计过程中,在现代书籍设计过程中,人文主义以人为本书籍设计 

简介：东欧新马克思主义在当代世界马克思主义理论格局中占据着重要地位,是俄苏马克思主义、西方马克思主义之外一股重要的文化批判理论。傅其林等《东欧新马克思主义美学研究》一书尝试从东欧新马克思主义丰厚的话语中提取美学论述,聚焦探讨核心命题,全面系统地观照其美学思想。

简介：在书籍设计过程中,在现代书籍设计过程中,在设计过程中应把握其

简介：摘要文化是民族的血脉与灵魂，是支撑民族薪火相传的不竭动力，是各族人民重要的精神支柱。有着独特的历史渊源以及以“英雄主义”精神为核心的察哈尔文化是草原游牧文化的重要组成部分之一。通过对察哈尔文化的调研，阐释草原英雄主义精神在民族内部的深层次作用，表达草原英雄主义精神的骁勇善战、忠勇爱国的精神文化。

简介：在《关于人道主义的书信》中,海德格尔从行动的本质出发,对思想进行了追问。思想是存在的思想,思想是存在让予之思,思想和存在是统一的。但是在柏拉图和亚里士多德那里,随着存在的被遗忘,思想已经技术化,思想已经丧失了自身,思想已经不再是思想。基于这种状况,海德格尔走向了寻找思想的道路,他企图回到思想的源头,让思想摆脱技术座架的束缚,让思想承担起思想的任务。

简介：小说中克鲁梭的发展,正是克鲁梭在读《圣经》的时候,鲁宾逊.克鲁梭

简介：小说中克鲁梭的发展,正是克鲁梭在读《圣经》的时候,鲁宾逊.克鲁梭

简介：现实主义在学院教学中有着不可替代的主体地位,如果我们在教学中只是关注大师们的造型语言,但是在我们的教学中对现实主义的教学只触及一些皮毛

简介：早年毛泽东超资本主义精神的产生与中国社会现实,毛泽东对资本主义文明以文化批判为主,早年毛泽东的超资本主义精神的产生与中国传统的价值尺度有关

简介：摘要：近年来 ,我国经济迅速增长 ,人们的物质生活水平得到显著提高 ,然而经济快速增长的现象使人们对服务质量和服务水平的要求也越来越高 ,其中最为显著的就是儿童的护理服务 ,儿童护理逐渐由执行医嘱变成了从儿童的角度出发，找到适合儿童的护理方法的模式。此种模式产生给儿童护理人员带来了极大的挑战 ,怎样才能更好开展护理工作 ,成了儿童护理人员在工作过程中的重大难题。因此 ,本文通过人文主义精神的作用分析了其在儿童护理中的应用和表现。

简介：摘要莫里哀是法国古典主义全盛时期杰出的喜剧家，他的代表作《伪君子》通过对宗教骗子达尔杜弗罪恶的揭露，鞭挞了伪善教会势力的丑恶性和欺骗性。今天，让我们进一步跟随莫里哀的脚步，来探索《伪君子》中流露出的现实主义精神和人民性，探讨莫里哀如何在“三一律”的固定框架中，用他独特的戏剧艺术魅力荡涤民众的心灵。

简介：社会主义集体主义精神是不同于资本主义精神的更高的价值形态。这种价值形态的根基是马克思的劳动幸福理论。马克思认为,劳动是人的类本质,劳动创造人。按照此种理论逻辑,不劳动不是幸福,而是放弃人的本质,放弃做人的资格。劳动幸福是人的本质实现,每个人都具有不可转让的劳动幸福权利。我们需要有一种具有公共性的集体主义精神来保障每个人的劳动幸福,这种集体主义精神不是一种外在规范,而是源于劳动幸福的内在需要,也就是源于人的本质需要。社会主义集体主义精神不同于个人服从型集体主义、抹杀个性的虚假型集体主义,也不同于合谋式的熟人社会型集体主义。它强调的是以公共性为核心,以维护每个人的劳动幸福为支撑,将个人幸福和社会幸福有机统一的精神。这样的社会主义集体主义精神必须在个体、社会、人类整体三个层面上同时为劳动幸福的实现提供动力支撑。

简介：摘要在新的时代背景下，人文教育备受社会各界的广泛关注，人文教育能够真正的实现学生的个性化发展，更好的体现素质教育的核心要求。对此，本文以高中历史教学为依据，具体分析人文主义精神教育的相关要求，以期为推动各学科教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。