简介:内容摘要:学生习作水平高低关键在于教师。俗话说“名师出高徒。”在习作教学中,教师只有教会学生学会观察,学会积累,学会模仿,学会表达,学会欣赏,学会记录,学会修改。每一期习作让学生有话可说,有法可依,学生的习作水平必有一个质的提高。教师只有转变教育观念,更新教学方法,提高自身教学水平和能力,必能实现习作教学的高效。
简介:摘要:动作描写,就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特点 [1]。选用准确的动词,抓关键词运用“问题追问法”追问细节,再通过慢镜头的方式,用“动作分解法”将动作细节写具体,配上声音,加上人物表情,融进心理描写,习作将表达得有声有色,人物形象就会立体鲜明。
简介:摘要:动作描写,就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特点 [1]。选用准确的动词,抓关键词运用“问题追问法”追问细节,再通过慢镜头的方式,用“动作分解法”将动作细节写具体,配上声音,加上人物表情,融进心理描写,习作将表达得有声有色,人物形象就会立体鲜明。
简介:摘要记叙文中的动作描写,就是指通过描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。本文主要探究了在创作中如何恰当地通过动作描写来彰显人物个性与精神。