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简介：　　中考作文重点考查学生的语言表达能力(包括记叙、议论、抒情能力等),以及在语言中表现出来的情感、态度和价值观.作文是学生认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,也是学生综合能力的具体体现.作文命题要鼓励学生以自己的眼光,谈自己的感受;用自己的语言,抒自己的真情.面对崭新的语文课程标准,语文老师应该树立怎样的作文教学观呢?……

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简介：我们的作文教学要多为学生创设充满情趣的情境,引导学生融入生活,鼓励学生发挥想象、自由表达,让学生在作文中尽情地抒发真情实感,张扬健康鲜明的个性特点。

简介：习作教学是小学作文教学的重要组成部分，如何让没有深厚的时间积累和生活体验的学生在一件特定事件中通过加入自己的个性和思维、甚至是特定的情绪，从而写出一篇让人回味的文章,本文通过看、想、写三方面来进行尝试。

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简介：有人说，真诚是一首清新的小诗，百读不厌；真诚是夏日里的一丝清风，凉爽怡人；真诚是冬天里的一把火，融化人们心灵的坚冰……有了真诚，我们会获得更多的成功；有了真诚，我们也会获得更多的关爱与美好，我们的生活将会有更多的芬芳与绿意!那么，你对真诚是怎么理解的？生活中你遇到过真诚的人吗？本次习作要求写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。要写好这篇作文，以下几点必须注意：

简介：生活是美丽的百花园．更是创新的源泉．每一件事物都包含着浓浓的情韵．深深的思索．如果能留心周围的事物．并用手中的笔描绘出来．那一定是一幅幅感人的、欣喜的、优美的……动人画卷。

简介：〔摘要〕学生在进行记叙文创作的过程中，往往缺乏真实情感，空话假话套话瞎话特别多，不能以情动人，缺乏感染力。要改变现状，务必要做到以下三点①应通过真实的画面、跌宕的情节来显示情感。②应通过细节描写来刻画人物，打动人心。③应通过抒情与议论相结合，点明自己想要表达的情理。

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简介：《语文课程标准》（2011年版）在初中阶段写作的“目标与内容”中要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。在“实施建议”部分也指出：“应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”。可见，训练学生在作文中表达真挚的感情，是作文教学的一项重要任务。

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简介：习作要求人教版三年级下册“语文园地五·习作”：要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真地改一改。

简介：摘要让学生讲自己想说的话、写自己想写的事，作文教学才能充分调动学生作文的积极性，激发他们喜欢作文、乐于写作的情感，点燃他们写作的热情。学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验。要让学生在作文中回到生活，在生活中体验，在情境中体验，在实践中体验。

简介：自幼跟着当外交官的父亲东渡扶桑说着日语长大的"雪子",19岁就考入清华大学外国文学系的才女,与大作家萧乾

简介：摘要课堂内外相促进，课内举一，课外反三，发挥课文的“凭借”和“例子”功能，是课堂教学价值的根本所在。

简介：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感．感情的波澜冲击着我．我有说话的愿望．便想倾吐．于是文章就诞生了．”这是叶老关于写作原理的一段精彩的论述。虽然几十年过去了．但这番话中所蕴含的道理对于我们今天的作文教学仍具有重要的指导意义．那便是——按“自然顺序”写。按“自然顺序”写．所揭示的．不只是写作活动“有感而发”的内在机制．更是写作教学“回归自然”的必然要求：

简介：对于当下的军旅小说创作,我认为,作家们还原现实生活场景的能力,也就是写实的能力普遍不强。多数作家把工夫都下在了编织故事上,而对细节的还原,以及场景的描写能力明显不足。这样的故事缺少真实细节的支撐,又不能依托于逼真的生活场景,单薄还让人感觉虚假。有很多作品,故事都不错,视角独特且具有传奇性。

简介：【摘要】小学语文教师在日常教学过程中应该加强对学生写作能力的培养，指导学生更好地进行写作，这就需要教师采用合适的创新教学方式，引导学生进行高效且真情实感的写作，提升学生在写作课堂的参与性和主动探究意识。文章下面主要分析指导学生真情实感写作的实际策略，以期提升学生的写作素养与综合能力。

简介：本文主要探讨了作文教育与育人的关系，认为求真、写真是这二者关系的精神内核。论述了求真、写真是学生写好文章的根本保证，是作文具有真情实感的内在要求，也是学习写作的基本途径，是作文训练的根本目标，引出了做人必须写作文，作文应该先学做人的教学规律。