简介：一、算法的选择一般情况下,成人学习以破头乘法或隔位后乘法为宜,而各财经类职业学校的学生以空盘前乘法为好。二、怎样选择被乘数应选择能简化运算的因数作被乘数,具体可从以下几个方面考虑:(一)选择中间夹0的因数作被乘数被乘数中有0时,0可略过不乘,应选择中间夹0的因数...

简介：　　一、探索整式运算规律　　例1(2006年·龙岩)我国宋朝数学家杨辉在他的著作中提出"杨辉三角"(如图1),此图揭示了(a+b)n(n为非负整数)展开式的项数及各项系数的有关规律.……

简介：

简介：摘要：随着新课改的实施，小学数学教学中提升乘法的计算能力成为当前教学的中重要内容。而乘法运算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的运算能力强弱与否，直接关系到学生学习数学的兴趣和效果。

简介：整式的乘法是整式加减的发展和深化，又是初中数学中研究式与式的重要内容，更是后继课程的基础．因而整式的乘法这一章内容为初中数学课中起承上启下作用的重要内容之一．

简介：摘要：在小学数学的教学中，运算定律课程作为重点教学内容是非常重要的，其中所包含的乘法分配律对于学生而言更是非常困难的学习内容。因为在小学高年级学段中教学，所以往往难度增加，知识量扩容，就很容易导致他们将乘法分配律与乘法结合律弄混。笔者通过研究发现，在教学运算定律时主要存在于两方面的问题：一是对运算定理的了解不充分，认识比较浅显；二是对运算定律的真正内涵不够重视。为此，老师应当在教学定律时着重重视定律的意义，并且努力引导学生真正了解其乘法分配律的本质内涵。

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简介：摘要：数学的学习过程中，运算定律是每个学生必须掌握的技能之一，运算定律教学，尤其是乘法分配率，一直是数学课程的教学重点。如何提高高年级的乘法分配率的教学质量，帮助学生快速掌握运算定律，巩固已经掌握的运算定律方法，受到了越来越多人的关注。本文主要简述了乘法分配率学习的作用和教学技巧，旨在为教学提供科学参考。

简介：摘要:运算思维能力是小学数学学习的基础性知识，有利于拓展学生的综合学习思维。乘法运算定律是小学数学基础运算中的重要内容，内含多个运算定律。因此，小学数学教师要基于核心素养教学，融入多样化的教学方法，将计算思维教学能力放在重要的位置，促使学生根据课本教学实际，进一步完善数学课堂教学，推动学生的计算能力得到切实的培养。本文针对小学数学乘法运算定律应用练习展开分析，并提出一些可参考性的策略。

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简介：一同底数幂的乘法a^m·a^n=a^m＋n（m，n是正整数），即同底数幂相乘，底数不变，指数相加．

简介：一同底数幂的乘法a^m·a^n=a^m＋n（m,n是正数数），即同底数幂相乘，底数不变，指数相加．

简介：摘要：数学始终是培养学生逻辑思维和实践能力的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以小学阶段的学生成长为切入点，从数学的乘法运算出发，分析乘法运算定律应用的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，激发出学生的求知欲望和好奇心，构建更加生动且高效的现代化课堂，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，并且在新课程改革的背景下，小学数学的重要性被凸显出来。与此同时，小学数学乘法运算也变得十分的关键和重要。小学阶段的数学对于学生之后的发展具有重要的意义和作用，乘法也是一项重要的学习内容，教师在开展教学工作的时候需要利用新方法和手段来进行教学工作。

简介：【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》十分强调运算教学的整体性与一致性，指出要“感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识”。本文聚焦整数、分数、小数不同数域中的乘法计算，通过经历运算意义的表征“多元化”到“统一性”的图示联结、依托运算模型的计算“个性化”到“规范化”的理法联结、通过类比融通的方法“位表征”到“值表征”的程序联结这三种方法，试图阐述联结“位”与“值”渗透运算的一致性。

简介：该文主要研究基于FPGA双精度浮点运算器的乘法模块,该乘法模块被分解成更小的乘法模块,再把结果加在一起。双精度浮点乘法运算在QuartusⅡ环境下做出仿真,并把所得到的符合IEEE754标准的结果运用C语言编写的程序进行验证。实验结果表明,双精度浮点乘法的程序是正确的。

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简介：摘要：我们都知道，小学数学内容相对来说非常简单，大多是基础内容，但正是这些基础的加减乘除法，才构成了整个数学金字塔的基石。小学数学学习的最为关键一年，便是小学六年级，是小学六年学习的一个收尾，更是一个承前启后的重要时期。小学六年级要求考查学生的乘法运算的拓展思维能力。本文也是主要介绍一下乘法分配律的拓展应用。

简介：摘要：运算思维素养是小学数学教育的重要组成部分，对于学生数学学习成效和未来数学能力的发展具有深远影响。本文以小学数学乘法教学为例，探讨了在乘法教学中如何培养学生的运算思维素养，提出了具体可行的教学策略，旨在为小学数学教师提供参考和借鉴。

简介：混合运算的顺序虽然是一种人为的规定,但是这种规定并非依据某个生活情境或同类实际问题数量的多少,而是基于计算的简便。追寻这一思维原点,我们教学"乘法和加、减法两步混合运算"的视野更加开阔,通过教学实践与深度思考,建构了一条有效的教学新路径。