简介：摘要：确保农产品质量安全，提高品质，改善农业生态环境，促进农业可持续发展，采取行之有效技术措施开展农业“三减”技术路径研究探讨。

简介：摘要：本文浅析了水泥企业在碳减排方面的技术路径，主要包括燃料替代技术、原料替代技术和能源效率改进技术。通过采用这些技术，水泥企业可以降低碳排放、减少能源消耗，实现可持续发展。水泥企业在碳减排技术路径选择时需考虑技术成熟度、经济可行性和政策支持等因素。

简介：摘要：水泥那个是我国建设企业中重要的原材料，在建筑工程中应用广泛。随着双碳的快速发展，水泥企业应从排放端和吸收端同时发力，积极采取有效的节能减排措施，为行业碳减排做贡献。本文将简要分析和探讨水泥企业碳减排技术路径。

简介：养心神一增静减怒自然界的四时阴阳消长变化,与人体五脏功能活动相互通应.夏与心相通,心阳在夏季最为旺盛,功能最强.立夏后的高温容易引起情绪焦躁,导致心火过旺,引发各种疾病.特别是老年人,受情绪起伏及气候外感因素的影响,发生心律失常、血压升高的情况并不少见.

简介：摘要：现阶段国家针对学生繁重的课业负担，制定了“双减”教学政策，其目标是优化学校教育教学方式，减轻学生综合课业学习负担，为学生营造出良好的学习环境。因此初中学校需要积极结合立德树人的根本教学任务，不断探索优化德育教学形式，积极践行“三位一体”的德育教学实践策略，整合学校、家庭、社会等多方优质德育教学素材，建立学校与家庭之间的深入教育联系，构建多方联动的德育教学机制。不仅可以打造良好的德育教学环境，还可以促进学生全面均衡的发展，指引学生形成正确的世界价值观念。

简介：摘要：在"双减"政策的背景下，小学教育面临着新的挑战和机遇。为了提高教学质量，促进学生全面发展，跨学科教学成为一种有效的教学模式。本文探讨了在"双减"政策下，如何在小学语文和数学的跨学科教学中应用"三单"（预习单、学习单和检学单）的路径。通过理论分析，阐述了"三单"在跨学科教学中的作用和意义，并提出了具体的应用策略。本文旨在为小学教师在"双减"背景下开展语数跨学科教学提供参考和启示。

简介：

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简介：新闻背景:为了促进主要污染物减排工作的顺利进行,2007年中央财政安排20亿元资金,专项用于建设科学完善的“三大体系”——污染减排指标、监测和考核体系。力争用一年到一年半时间,切实改变污染源监测、环境执法、统计能力薄弱的局面,为全面完成主要污染物减排任务创造条件,

简介：教学内容：P17一P18，5－9。

简介：摘要：实现“碳达峰、碳中和”的中长期目标，是我国基于推动高质量、可持续绿色发展和构建人类命运共同体的责任担当而作出的重大战略决策。“十四五”时期，我国生态文明建设进入了以降碳为重点战略方向、促进经济社会发展全面绿色转型、实现生态环境质量改善由量变到质变的关键时期。

简介：摘要：分析污泥处理碳减排路径，有利于加强污泥的资源化，有利于提升环境质量，产生经济效益。经过分析碳减排在污泥处理中的相关问题，提出了碳减排路径采取的策略，加强污泥资源化和能源化利用，将污泥与生活垃圾掺烧处理，精益管理、加强能源优化，切实达到减污降碳、降本增效的目的。

简介：技术的社会塑形论立足于社会学的研究范式,围绕技术与社会的关系问题,形成了三种理论流派：（1）以托马斯·休斯代表的技术系统论;（2）以拉图尔为代表的“行动者网络”理论;（3）以平奇和比克为代表的社会建构论。技术的社会塑形论开启了技术哲学研究的新领域,同时也具有诸多理论弱点。

简介：

简介：摘要：随着教育水平的不断提高，在当前的核心素养环境下，开展小学德育须依托一套科学有效的教学方法、教学模式。教师应当对现有的德育现状进行细致、深入的分析评估，结合学生的最近发展区，对现有的德育内容、程序、机制进行调控，将实践与理论进行高效融合，同时结合多门学科概念，衔接多个主体，做到资源整合。教师开展小学德育应当衔接丰富多元的指标内容，学校以及教师在该过程中应当整合学生当前的思想状态，做到对学生全时段、全方位的思想指引、价值引领，从而提高学生的学习水平和效率。

简介：

简介：摘要：第三次科技革命出现后，信息技术成为推动世界发展的主角，尤其是互联网的出现和广泛应用。就学校教育来说，初中信息技术学科与互联网的关系较为密切，两者的有效融合既可以发挥互联网的优势，又能提高学生运用互联网的水平。学生借助互联网能解决学习中的诸多问题，所以学校要提高学生的信息技术素养，为社会培养更加优秀的人才。基于此，本篇文章对“双减”政策下初中信息技术学科核心素养培育路径进行研究，以供参考。

简介：摘要：双减是政府针对当代学生沉重的学习压力所出台的教学政策。随着信息化时代的到来，越来越多的教师热衷以信息技术实行课堂教学。双减背景下，小学语文教师应紧跟时代发展步伐，巧用信息技术讲解语文知识，提升教学成效。

简介：摘要：随着教育的发展，双减政策对高中学科教学带来了较大的影响。以往的高中教学特点是教师布置大量的作业，学生面临较大的学习负担。这种教育以及教学的方式是一种高压的教育教学方式，与双减政策的要求完全相反。在双减政策的要求和规范下，高中各个学科的教师应该调整教育以及培养的路径，助力学生健康全面发展。高中信息技术学科同样如此，信息技术教师应该从学生的学习过程出发，制定以及实施培养学生学科核心素养的具体策略，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，减轻学生的学习压力。

简介：摘要：近年来，国家教育以及培训目标慢慢的会合在培养全面发展，立异的学生，而“双减”政策也为信息技术的学科供应了新的时机。在这方面，中学的信息技术教师有必要以培养学科和行进学生的底子识字才能为基础。