简介：本文分析探讨了教师“一专多能”的含义及对教育教学工作的意义。

简介：确定工程施工零线有许多种不同的方法。主要介绍数字化测图软件RDMS和计算机办公软件Excel确定施工零线的方法：首先利用施工现场的实测数据计算出施工零线处的高程；然后对相应的实测数据进行处理，生成等高线，从中找出高程值等于零线处高程的等高线；最后将该等高线上的点转换为全站仪可接收的数据，并输入全站仪放样到施工现场。

简介：在矿山井巷工程设计与施工过程中,平巷与斜巷的交接部位一般采用竖曲线进行连接和过渡。竖曲线部位的施工,相对于平巷、斜井而言,施工质量难控制。为此,采用“距离-倾角法”,直接标定竖曲线腰线,指导工程施工。实践证明,该方法计算简单,操作方便,较为实用。

简介：一、教材分析（一）教材的地位与作用本节课是学生在已掌握了垂线等知识的基础上，进一步研究平面上平行线的问题，“平行线”是《数学》七年级下册第五章《相交线与平行线》中很重要的一节内容，是初中几何无处不用的基本概念，同时也为今后到高中继续研究平面与平面的关系，直线与平面的关系打下知识基础。

简介：介绍一种子午线弧长的计算公式,依据该式对几种常用的椭球体进行了计算.计算结果表明,该法与椭圆积分计算式相比较,具有计算简单,能满足精度要求的优点.

简介：工科院校的物理课讲授内容已滞后于学科前沿、偏离工程实践，教学水平的提高自然受到影响。用科研来带动教学，招收研究生，进行多层次的教学以促进教学水平的提高，这是当初物理教研室几位老教师的想法。人们会觉得这个想法似乎有几分离谱，因为基础课教师没有明确的专业方向，无论省内院校还是省外院校，普通院校还是重点院校，基础课教师单独招收、培养研究生的情况极少，但是历经十几年的努力，我们使这一离谱的设想变成了事实，并通过对四届硕士研究生的教学过程，走出一条基础课教师招收、培养研究生的路子，建立了相应的教学基地，培养出合格的硕士研究生人才，在工科院校基础课教师招收和培养研究生方面取得较好的效果。

简介：中等职业教育的年轻教师的培养对于中职学校做大、做强、做优有特殊意义，必须着力于通过观念教育、业务培训、技能训练等措施，逐步完善自我素质，达到敬业、修身的完美结合，实现科学、科研能力强、敬业精神好，综合素质高。

简介：学生是受教育者，学生的素质取决于教师的素质，正如朱熹诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

简介：不经意自己就作了老师，而且是大学老师、教与自己差不多个头、年龄的大学生，自然不免惶惶然。对于自己的教学与处事也不免摸不着头脑，通过半年的边学习边教学，使自己从一开始的困顿中走出来，这里想谈谈我作为一名教师的教师观。

简介：本文介绍了澳大利亚TAFE学院中教师的职责和作用，聘用资格，聘用程序和培训，对我国的高职教育有一定的借鉴意义。

简介：通过实测并计算出坡口点所在地面线上的坡度,结合护坡设计坡度,推导出计算坡口点坐标公式.根据所计算的坡口点坐标实施放线,精度可靠.

简介：分析了规划批后定线测量的流程，指出了各工序的关键点，并对各工序的关键点提出了相应的质量控制方法，最终实现全过程质量控制，从而保证成果正确可靠。

简介：1980年5月18日，葡萄牙亚科莫布大学毕业生纷纷向教师敬献彩带，教师在彩带上给学生签名留念。后来．葡国政府便把这一天定为该国教师节，每年举行庆祝活动。

简介：本文阐述了教师要加强自身修养以及教师怎样加强自身修养，提高教师的素质。

简介：目前，教书育人已由无意识、不自觉的阶段向有意识、自觉的阶段过渡。教书育人的主要方面有思想教育、政治教育和道德教育。思想教育主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、人生观的教育，为形成他们科学的世界观、人生观打好基础。

简介：教育是与人类社会共始终的，教师职业是人类社会中最古老的职业，人们常常用“太阳底下最光辉的事业”来形容教师这一职业的光荣、伟大。教师的作用，简单地讲．可以概括为。教书”、“育人”二方面。

简介：现代教育技术的迅猛发展，首先改变了我们的教学和学习方式，使教学突破了传统的时空观，进而从根本上改变了教师的作用，并使教师的角色发生了变化，促使我们必须对现代教师、教师素质的内涵及现代教育观念有一个准确的认识。

简介：在深入分析线要素合并方法及其入库前存在问题的基础上，利用VB6．0和ESRI公司的ArcObjects组件库，经过大量的测试实验，开发了线要素自动合并组件，并举例说明了该组件的应用。

简介：计算机工程系成立时间不长，由于教师数量增加不多，现在全系仅有在岗教师15人，目前还是一个教研室。本教研室承担着全院本专科学生的计算机基础课和本系专业课以及研究生有关计算机课程的教学任务，虽然教师少，任务重，但在院、系领导的关怀和教研室所有老师的努力下，在兄弟系和教研室的帮助下，每年每学期都能顺利完成院下达的教学任务。

简介：要提高教师的综合素质，必须不断加强师德修养，提高业务能力，探索教学教育规律。