简介：历史高考越来越注重主干知识的考查。因此，合理构建主干知识便成为高考历史复习的第一要务了。本人下面就如何确定历史主干知识，谈谈自己的看法，有些肤浅的建议，也仅供同行们参考。本人认为，构建历史主干知识有两条思路。

简介：复习课往往是枯燥无味的,如何增强复习课的趣味性?本人曾利用几幅漫画对《政治生活》的主干知识进行了复习,既增强了趣味性,也收获了不错的教学效果。漫画一:权利与义务失衡漫画一:权利与义务失衡这幅漫画的意思是:想享有更多的权利,而不愿履行义务,从而导致'权利篮'与'义务篮'失衡。结合这一漫画,我设计了以下三个问题,复习了公民的政治权利、政治义务,以及参与政治生活应该把握的基本原则等相关内容。

简介：<正>知识是能力的载体,无论是文综试题还是政治单科试题,都十分注重对考生基础知识的考查,对基础知识尤其是主干知识的准确理解和运用往往是我们取得好成绩的关键因素。在我国民主政治建设逐渐加强、建设和谐社会成为主旋律的今天,高三政治常识主干知识在高考中占有越来越重要的地位。例如2005年高考文综北京卷第32题:每年政府都会收到大量的政协提案。

简介：二轮复习的主要目标就是学会构建知识体系。在自主构建体系的过程中，同学们要树立整体意识，具有学科内容的整体视野；要厘清4个模块的知识体系，根据社会生活热点或者思想主题灵活地汇聚、沟通知识。以教材基本观点为统领，以生活热点为切人点，在更广的背景下把握知识的内在联系，提高自主构建知识体系的能力。

简介：

简介：第二轮复习开始之际，2004年《考试大纲》颁布了。2004年文科综合能力测试内容调整颇大，表现为地理学科分值增大，与上年考试说明相比，依据地理学科及学生实际情况作了15处变动(以新课程为例)。针对新情况，面对有限时间，结合学生备考进程的

简介：2010年政治试题题型、题的数量和各模块所占分值与往年相比没有变化，但试题的难度和所考知识点有所变化。

简介：在《教学考试》2018高考英语1的《高三英语话题式一轮复习初探》一文中笔者介绍了话题式一轮复习的背景、理论依据及基本做法。本文则尝试以高考话题'旅游与交通'为例具体介绍在话题背景下如何进行基础知识的有效复习,如何将话题式复习与高考对接,以及在该话题下教师宜采取何种教学策略与方法。一、话题导入与头脑风景旅游与交通(TravellingandTransportation)一、话题导入与头脑风暴

简介：首先请看两个例子。例1：（2006年高考全国文综卷Ⅰ第21题）第二次世界大战后，法国和德国（联邦德国）由敌视转为和解。下列各项中，表明法德和解的最早的历史事件是：

简介：古诗文复习首先要解决读懂的问题，但最终还是要求做对。读懂需要比较丰富的传统文化知识，做对还需要一些技巧和策略。面对文本，要处理好立足整体和关注局部的关系。解题中遇到的难点问题自然也有破解之道，贵在抓住关键，关注细节。

简介：一、对2005年高三地理总复习的几点建议近几年的文综地理试题特点是：地理分值基本稳定，综合题题型结构渐趋“融合式”知识组合。以高中地理为主，高、初中必修、选修互相渗透整合，重视图表资料考查，注重联系重大社会政治经济热点问题，强化运用主干双基去分析解决问题。简言之，就是题型结构“融合式”，内容以高中必修为主，试题设计以图表资料为载体，

简介：客观题部分需要夯实基础。实验题注重五大历年重复出现的考点。其中，基本仪器的使用及读数问题可能是2014年高考出题的热点，计算题部分可能会出现运用动能定理或者机械能守恒定律处理直线运动、圆周运动、类平抛运动的考题。

简介：<正>高中毕业会考是水平考试,命题的着眼点是基础知识和基本技能,试题考查的是课标(或大纲)和教材中的重点知识。因此,抓住主干知识是会考复习的关键。地图是地理学科的第二语言,地理试题都是以图为中心。复习中要把握这一特点,抓住图像系统,把它作为复习的中心点,一切知识都要扎根在图上,以图为根,拓展知识,凝聚知识,把图作为一个辐射中心和聚合点。2007年1月的河南省高中毕业会考地理试卷就充分体现了“以图为载体,突出主干知识”的特点。[适用人教版全日制普通高级中学教科书(必修)《地理》]

简介：摘要： 对于目前的高中物理教学而言，最重要的要求就是细腻、严谨以及非常到位的细节处理，这是构成一节精彩的物理实验课必不可缺的三要素。在实际的物理实验复习中，往往会存在着很多学生难以克服的重难点，而这些细节问题也往往是影响实验成败的必然原因。所以，要想保证高中物理实验课的复习质量，教师就必须要寻找到实验复习过程中的重难点和策略突破。本文主要结合笔者自身实际的物理教学经验对高中物理实验复习中的重难点进行了思考与探究，并针对此问题隔出了相应的策略。

简介：摘要：高考数学复习是帮助学生回顾这三年高中数学学习生涯的过程，也是升华学生数学知识水平的过程，所以高三数学教师必须紧抓这一阶段的复习教学工作，积极探索新的教学方法，争取使学生的复习效率更上一个台阶。本文针对高考数学复习中知识点复习法和解题复习法的定义进行了对比分析，又列举了知识点复习法和解题复习法在高考数学复习中的优点。并且，文章还在此基础上对于这两种高考数学复习方法的复习效率进行了比较和研究，希望能够为改善高考数学复习效率提供一些思路和参考。

简介：高中生物课程强调的是学生对生物学知识的理解能力、分析图表获取信息能力、实验分析与设计能力等。因此高三生物复习以提高学生的综合能力为目标．落实主干知识的复习策略是非常必要的。如何落实生物主干知识．是师生们共同关心的问题。如果就知识讲知识，一遍遍地重复，一次次地演练，不仅背离了新课程的理念．也会将学生引入题海的陷阱。

简介：后期备考阶段是指完成了词汇、句型、语法等英语基础知识的系统复习之后所进行的专项训练、能力提高阶段，时间可持续6—8周之久，是高考英语备考复习中非常关键、异常难熬的瓶颈时段。该阶段虽然以能力提高为主要目标，但众所周知，知识与能力相辅相成，通过应用可以巩固所学语言知识，而积极扩大知识储备更有利于语言运用能力的提高。

简介：<正>距离高考越来越近了,高三备考已进入最为关键的阶段。这一阶段也是提升学科能力和得分能力的关键时期。从2011年全国高考湖北卷(大纲版)和课标卷的对比分析中把握新高考的特点,能更加高效地做好后一阶段的复习备考。

简介：１９９９年高考历史试题在保持近年来改革成果的基础上，坚持历史学科主体知识与学科能力相结合的方向，稳中求变，变中求新，对试卷结构作了调整，体现了注重历史知识，突出综合能力，强调创新意识等特点，对今后历史高考改革和中学历史教学将产生深远的影响。最新中学历史教学大纲明确提出“知识教育、能力培养、思想教育”三大目的，全面阐述高中历史教学的任务，知识教育是基础，思想教育是灵魂和导向，能力培养是关键。从１９９９年历史试题来看，在考查内容方面都充分体现了教学大纲特别是考试说明的基本要求，几乎无一不包含历史基本知识、历史概念和历史结论。特别是突出对教材的依托和史实的考查功能，许多题目本身就是考查知识的准确识记和史实的再现和再认。高考命题专家明确指出：“知识的考查，永远是最基本、最重要的内容之一。”因而掌握扎实的基础知识，是开启成功之门的金钥匙。在加强和深化基础知识过程中去培养学生历史思维能力。高考对历史学科的各项能力，又无一不以历史知识要点为基础。掌握知识的程度如何，决定着理解和解决历史问题的能力。高考大踏步向能力考查高度迈进是不容置疑的，但它不仅没有削弱对基础知识的考查要求，而是加强了。所以，我们不能奢谈“能力”而忽略对历...

简介：语文是一门重视循序渐进、不断积累、潜移默化的学科。提高语文复习的科学性与高效性,教师可以参考高考试卷中的题型,抓住文字运用、现代文体、文言文体、古诗文体、名篇诵读这五大板块来突出各种知识点,以确保语文复习的精准性、针对性和高效性。