简介：摘要：高中生数学思维的形成是基于对高中数学基本概念、定理和公式的理解，培养高中生数学思维最有效的方法就是解决问题。然而，在教学中，我们经常听到学生在课堂上听老师讲课时反映出他们“清楚”，但当他们自己解决问题时，他们总是感到困难，没有办法开始；事实上，许多问题的出现并不是因为这些问题的答案对学生来说太难解决，而是因为他们的思维形式或结果与具体问题的解决之间存在差异，也就是说，此时，学生的数学思维存在障碍。这些思维障碍有的来自教学中的疏漏，更多的来自学生自身，来自学生中存在的非科学的知识结构和思维方式。因此，研究高中生数学思维障碍对提高高中生数学教学的针对性和有效性具有重要意义。

简介：摘要：在高中数学课堂上，学生的数学思维能力提升和数学方法的掌握是非常重要的，数学教师只有站在培养学生数学逻辑思维能力和抽象思维能力的角度开展高中数学教学，才能在新的教学理念的教学理念的指导之下加强对学生数学能力的培养，使学生获得更高水平的发展。当然，这对高中数学教师提出了更高层次的要求，数学教师要积极转变个人的教育教学方式从促进学生全面发展和多样化发展的角度进行教育，引导学生观察问题，思考问题并尝试着运用已有知识解决问题。

简介：[摘 要] 在基础教育方面，数学是一种逻辑性很强的综合性学科。尤其是高中数学，要求学习者不但必须要具有很好的数学知识技能，而且还必须具有清晰的思维能力和逻辑推理能力。在解题过程中，解题思维要具有一定的灵活性和推理性。于是，在新课改形势下，培养好孩子的数学解题思维，就变得特别关键了。本文将围绕着高中数学的解题思维的培养策略及教学要点，谈谈本人的一点见解。

简介：[摘 要] 在基础教育方面，数学是一种逻辑性很强的综合性学科。尤其是高中数学，要求学习者不但必须要具有很好的数学知识技能，而且还必须具有清晰的思维能力和逻辑推理能力。在解题过程中，解题思维要具有一定的灵活性和推理性。于是，在新课改形势下，培养好孩子的数学解题思维，就变得特别关键了。本文将围绕着高中数学的解题思维的培养策略及教学要点，谈谈本人的一点见解。

简介：摘要：高中数学是学生必修的课程之一，在考试中也占有很重要的比重，因此教师们对于数学解题方法的教学也非常重视。下文将介绍一些解题思维策略，帮助高中数学学生更好地解决数学难题。同时，我们还将介绍一些常见的数学题目类型和解题技巧，希望能够对广大高中生数学学习有所帮助。

简介：摘 要：当学生步入高中课堂后，数学作为关键的教学内容，其具有一定的抽象性，导致学生感觉数学知识枯燥、无味。再加上高中数学对学生的要求显著提升，教师需明确教学内容，对学生展开详细的讲解，发展学生的数学思维，提高学生的综合能力，让学生全面发展。因此，本文将针对发展数学思维，打造高效课堂展开分析，以期为高中数学教师提供部分参考意见。

简介：摘要：教育教学改革和新课程标准都要求教师在教授学生基本学科知识的同时，要庆祝更多的时间和精力锻炼学生的思维能力和技能。高中数学教师需要结合学科教学的现状和学生的实际数学水平来对教学环节做出科学的调整，需要意识到培养学生思维能力的重要性，并根据不同学生的学习水平来制定教学方法，为他们更高学段的学习打下坚实的基本功。本文将研究高中数学教师在课堂教学过程中所采取的培养学生思维能力的有效策略。

简介：摘要：对于数学这一基础学科来说,其建立在日常生活的方方面面,在具体的学科教学中,数学是以数字、数学语言符号为思维对象对客观事物进行抽象描绘,用一定的形式揭示内部规律的。当我们进行数学教学时,它实际上是一种逻辑思维能力的培养。本文对高中数学教学中学生数学思维的培养途径进行了探讨。

简介：摘要：新课改背景下的高中数学教学要求有明显的变化，教师在教学过程中要充分利用好这一变化来强化对学生数学思维及综合素质的培养，这样才能让学生的数学学习实现质的跨越。数学思维能力的培养是一项难度很大的教学目标，它对教师提出了很高的要求。教师要不断加强对教学现状的反思，总结教学活动中的不足，积极改变教学的方式和方法，以提升学生的信心为目标来开展课堂教学。高中教师要从细节入手来调整课堂教学内容，以实现培养学生数学思维能力的教学目标。基于此，本文主要分析了高中数学教学中学生数学思维的培养。

简介：摘要：高中数学这门学科，其综合性与实践性比较强，知识面涵盖范围比较广，并且难度相较于初中比较高。解题是考验学生知识掌握，发展学生思维能力的主要方法与途径。学生在数学问题的解决过程中，要求掌握书本知识，具备一定的思维、空间、逻辑能力。对于教师来说要想提升学生的解题效率，还需要重视解题策略的引导，要求学生学会解题的方法与技巧。高中阶段数学学科知识更为抽象，学习难度有所提升，教师采用机械式做题的形式，培养学生的解题思维，学生容易产生抵触心理，成绩不佳。基于此笔者就如何在高中数学课堂教学中培养学生解题思维的具体策略进行了探究。

简介：摘要：高中数学是一门兼具了数与形的理性学科，具有较强的抽象性，学生在学习的过程中，如果不具备良好的思维能力，则无法有效的剖析数学知识点，归纳、解决数学问题，容易造成死读书的现象。所以，教师在高中数学教学时，要注意培养学生的思维能力。

简介：摘要：目前,我国已经进入信息快速变革的时代,时代特征决定着社会信息和社会经济必然会高速发展,人们的知识水平必须要能够适应社会发展的需要,因此社会迫切地要求学校不断向其输送高素质人才,利用人才的创造性、自主性和探究性加速社会生产.

简介：摘要：新课程理念下，高中数学教学要求高中数学教师不仅需要教授学生基础理论数学知识，同时需要培养学生的数学思维与能力，挣脱传统的教学框架束缚，促使学生有效掌握高中数学基础知识。因此，如何有效构建与培养学生的高中数学思维能力，是每位数学教师应当不断探索的一个问题。

简介：摘要:数学思维、数学活动、数学教学相结合是目前流行的课堂教学模式，要求学生在学习数学知识的过程中，逐步培养数学思维。目前除了必须要对数学概念、公式、理论课程的教学等方面进行科学规划外,还要进一步加强对高中生的思维和实践活动的重视,根据高中生的个体特点来进行课堂教学内容的拓展,根据课堂教学的反馈信息,及时进行教学方法和手段的调整,运用数学思维方法,引导学生进行自主学习,全面指导学生,从而达到有效地激发学生的智慧,激发他们的潜能。

简介：摘要：高中阶段的学生对于数学知识已经有了一定的积累，而数学本身也已经具备相当的难度，因而，在教学活动中应当更加注重数学思维能力这一核心素养的培养，教师需要将更多精力放在对学生的引导上，鼓励其进行自主思考，注重让学生自己来处理问题，发挥其自身的创造性，不断拓宽解题思路，形成数学逻辑思维以及创新思维能力，从而保证学生综合素质的提升。本文通过研究数学思维能力在高中数学教学中的培养，对相关培养策略的探索，希望能够对相关从业者能有所启发。

简介：摘要：教师在教学活动中的作用不仅仅是单纯地为学生讲授知识点，更重要的是教会学生如何利用已有数学知识体系内容来分析和解决数学问题。新课程标准提出教师要注重引导和组织学生独立自主地完成数学课程内容的思考过程，以便后续有能力更好地学习综合性强的数学知识。基于此，以下对数学思维能力在高中数学教学中的培养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的进一步推进，各种数学教育资源逐渐增多的大背景下，高中数学教育逐渐迈入新的发展阶段，数学思维能力成为如今高中数学教学的重要环节之一，数学思维能力培养成果成为高中数学教学的关键。为达成提高高中生数学思维能力的目的，本文围绕数学思维能力在高中数学教学中的意义进行分析，首先论述数学思维能力在高中数学教学中的作用，然后指出高中数学思维能力培养中现存的问题，然后从多角度分析达成提高高中生数学思维能力教学目标的可靠措施，旨在为相关人员提供参考。

简介：摘要；随着新课程改革的不断深化，要求教育工作者不光要全授学生基础知识和基础技能，更要注重培养学生的学科综合素养。对于高中阶段的学生来说，思维属于形式运算阶段，思维具有可逆性，但是并不稳定，还需要教育工作者不断强化学生的思维，以实现学生的全面发展。对于数学学科来说本身的思维性和实践性就非常考验学生的能力，教育工作者更要着眼于培养学生的数学思维，以促进学生的数学学科思维能力的发展。本文以人教版教材为例，论述数学思维能力在高中数学教学中的培养。

简介：摘要：高中学生在学习数学的过程中应培养一种特定的思维，即数学思维。数学作为一门逻辑性较强的学科，更应该加强高中学生逻辑思维的培养，这有助于帮助学生学习到更多、更有意义的数学知识，也有助于学生的思维在其他学科的学习中发挥作用。但是，数学思维能力在高中数学教学中的培养存在一定的问题，为此，教师必须静下心来研究对策，以确保学生数学思维的培养，使学生在今后的数学的学习过程中获得更大的发展。

简介：摘 要：在核心素养的教育理念下，高中数学教学着重的培养学生的数学能力和数学思维，注重对学生个人数学思维品质的开发。为了进一步满足核心素养的教学需求，高中数学教师在进行数学教学中，要从培养学生的数学思维能力入手，进一步的挖掘学生的探索意识，培养学生的创新能力，加强学生对数学问题的思考，促进学生数学学习和发展。本篇文章就是基于数学思维能力，在高中数学教学中的培养进行研究，通过分析数学思维能力对数学学习的重要性，进一步提出提高学生数学思维能力的有效教学策略。