简介：教育部《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》于2001年7月正式颁布，从而结束了以往对《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》(以下简称《大纲》)多次修订的历史。它的颁布增强了生物教师教学的自由度，拓宽了学生学习的空间，使素质教育课程化，适应时代对人才培养的需要。

简介：为了解生物新课程实施现状．采用问卷调查法对以四川为主的72所学校新课程实施情况进行了调查．结果显示：教师专业素质偏低（特别是乡镇中学学历不达标的比例较大），教学资源匮乏，教材适用性不强，教学评价体系滞后，实验教学不能得到保证．因此，新课程实施缺乏可操作性和实效性，特别是现在新课程设置是以城市为中心的，乡镇中学推行比较困难．

简介：不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。教学理念的理解与实践又是在新、旧理念的冲突之中，逐渐深化与提高的。宁阳县虽然不是新课程标准实验教材的实验区，但是县教科研中心提出超前学习，转变思想，提前实践新课程改革理念，落实新课

简介：《全日制义务教育生物课程标准》(以下简称《课标》)，是基础教育生物课程改革新的里程碑。学习《课标》，领会其精神实质，对于我们更新观念，转变思想，改进教学方式，开展教研活动都是非常必要的。下面就谈谈自己学习《课标》的点滴体会。

简介：将科学探究首次引入义务教育阶段生物课程，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养学生的创新精神。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领

简介：本文在阐释《普通高中生物课程标准（实验）》在课程目标、课程内容和学习方式发生变化的基础上，分析了高考生物学科试题随之发生的命题设计思想的变化，包括：注重考查生物学核心知识，强调能力立意；注重考查生物学实验，强调科学探究过程；注重理论联系实际，关注生物科技发展。提出应更科学合理设计试题情境；提高试题创新性；完善选修选考模式。

简介：摘要：高中生物课程标准对教学内容和要求做了具体的说明，是教师开展教学工作的重要依据。高中生物课程标准对学生的要求是全面发展，其教育目标也与普通高中各学科课程标准基本一致。在进行教学时，教师要做好备课工作，提高自己的专业水平，设计合理的教学策略，提高课堂教学质量。

简介：摘要：教育的不断发展，学生学习的教材也是在发生着改变，教材的使用主要是为了可以更好地让学生去接受新的教育理念和教育知识。因此教师在教学的时候需要好好地把握住教材之间的差别，这样学生在学习的时候可以了解到新的教育理念。本文主要是通过对高中生物教材的新旧课程来进行分析和讲述的。

简介：摘要：随着教育的进步和发展，当前阶段教育教学更加重视对学生进行全面教育和素质教育，并且也更加重视对学生进行核心素养的培养，诸如当前阶段的高中生物教学，在随着新课程标准的提出，也更是需要做好调整以及完善，这样才能够满足新课程标准的有关要求，也使得学生获得更好的学习体验。进一步则是能够推动学生获得全面进步和稳定成长。本文基于此，对新课程标准下高中生物课程的实验教学改进进行研究与分析，旨在通过提出可行的策略和方法，帮助高中生物教学做好创新和完善。

简介：利用自行设计的“《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《高中生物课标》）实施情况调查问卷”，从课程定位、课程结构、课程内容、课程实施四个方面对高中生物学课程标准的实施情况进行了调查，分析了教师对课程标准的态度，以及在实施过程中遇到的困难和问题，对课标的修订提出了建议．

简介：

简介：人教版高中生物课程标准实验教材与美国、英国有代表性的高中生物教材存在着相当多的共性，如一级标题所涉及的核心概念和基本原理大致相同，重视STS教育，重视科学探究能力的培养和科学方法的训练。人教版教材有一些比较突出的优点，如知识框架结构严密、系统性强，概念阐述准确，注意反映生物学新进展；在过程与方法维度、人文精神的渗透以及教材的组织形式等方面，借鉴并综合了其他教材的优点。美国和英国的教材也有值得人教版教材借鉴的地方，如人性化的设计，概念阐述时更通俗易懂等。

简介：摘要：生物学科的教学最重要的不是通过课堂提高学生的学科成绩，更重要的是利用课堂培养学生的科学素养和良好的思维品质、科学的运用知识要点以及充分的理解生活中与生物相关的知识。基于此，本文将从以基础知识点为主、结合科学实验活动、以生物学科为载体三个方面进行论述，旨在于为学生打下良好的生物基础。

简介：

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简介：摘要生物课堂教学中问题设计的好坏将直接影响学生知识技能的掌握、学习兴趣的激发、创新意识的培养及学习能力、探究能力和科学素养的提高。在中学生物新课程标准下，审视生物课堂教学中的问题设计。

简介：摘要：课堂教学的有效性，实质是教师通过教学活动促进和加速学生知识技能、思想方法的掌握，促进学生能力和思维的发展，同时使学生形成良好的生物学知识结构，为学生终身学习奠定基础。通过教学活动，激发和维持学生学习生物的兴趣，促进学生对生物学学科方法的掌握，给学生进一步打下稳固的知识基础和能力基础，在新课程标准要求下高质量的完成教学任务。

简介：中学语文新课标的实施，为广大语文教师提供了广阔的空间。在这个过程中，有部分教师对“课程”“课程标准”及《语文课程标准》等概念认识不够，理解不深。笔者在文中拟将对上述概念作诠释，以便各位同仁在教学过程中参考。

简介：摘要随着新课程的深入进行，小组合作学习对当前生物课堂教学改革而言，具有十分重大的意义，它使学生真正从以前传统的知识接受者而转变为知识的探索者和学习者，并大大提高了学生学习生物的兴趣和积极性。把课堂真正还给了学生，学生成为课堂的主人。

简介：摘要学习目标是教学的灵魂，它规定着教与学的方向。我们在制定学习目标时必须依据课程标准、教材内容和学生特点的要求，精心设计出全面、具体、恰当、便于检测的学习目标。确定学习目标是每一位教师都必须掌握的一项基本功。