简介：(一)教学目标1.感受乐曲热烈欢腾的情绪,初步了解乐曲的创作特点--"螺丝结顶"和"对答呼应",从情感上喜爱这首乐曲.

简介：曾写下了千古传诵的诗句＂海内存知己,天涯若比邻＂、著名的《滕王阁序》的作者、＂初唐四杰＂之首的王勃自幼聪慧过人,七岁能赋诗,被誉为＂神童＂。一次,他父亲的一位朱姓朋友生了儿子,他随父前往祝贺。

简介：

简介：

简介：一段时期,作家邓刚经常被邀请到大学校园讲课。敏感又活跃的大学生,以他们的犀利和尖刻,纷纷提出令人感到目瞪口呆的问号。而作为一直与民众保持直接又广泛联系的作家,以他的机敏和幽默,精神振奋,对答如流,也让年轻的大学生们目瞪口呆……从这些别具一格的文字中,可以看到体现在作家内心的来自于民间生活源源不断的激情和智慧。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：随着上海在长江三角洲龙头地位的确立和其建立世界级城市目标的展现,几乎所有的'长三角'城市都将上海的发展看作是自身发展的'上海机会'。因此,主动呼应上海,借助上海的领头和带动作用,寻找和抓住自身的发展机遇,是研究并实施南京城市发展战略的必然选择。一、城市定位与上海匹配在接轨上海的过程中,南京首先要

简介：

简介：

简介：这篇作文采用生动有趣的童话形式，通过一只蝴蝶进城后的所见所闻，告诉人们：城市污染太严重了，呼唤人们要重视对生活环境的保护，文章构思巧妙，富有童趣，是一篇很有教育意义的童话，但是，文章中还有几个地方需要细致修改：(1)开头写自己不满意的地方是没有到过城市，却没有写出城市有什么吸引人的地方，使后来的情节发展缺少坚实的基础。如果加上一句：听说大城市有许多好吃的、好玩的

简介：

简介：

简介：当代学者陆正兰在其著作《歌词学》中提出“歌必有呼应”的观点，认为“呼应”是歌词的最基本的结构原则，是其与诗的重要区别所在。那么作为古代歌词的唐宋词是否亦如陆正兰所说？值得关注。本文选取大量唐宋词，分析发现唐宋词确存在呼应结构，主要结构形式有：问答式呼应、排列式呼应、“兴”式呼应、比较式呼应。又有歌词与音乐的呼应，主要体现在音乐呼唤歌词、歌词呼唤音乐两方面。由于：词诞生于歌筵舞席的场所；词乐问的相互需要；词乃为歌唱而作；因而：歌词呼应结构的存在有其必然性。

简介：

简介：教学评价就是评价者对“教学过程和教学结果所进行的价值判断”，是在一定的人才观、学生观、价值观等教育观念指导下进行的活动。从大课程和教学系统来看，教学评价(即为什么而评，评什么，如何评等)受课程目的、内容、方法、结构、过程、效果等因素制约，又反作用于课程和教学的这些环节，具有反馈、导向、选拔等重要功能。无疑，教学评价不仅时刻存在，而且至关重要。

简介：通过熟读、明理、力行几个步骤的学习,将孝顺父母的精华要义内化于心,外化于行。激发学生对祖国传统文化经典的热爱,增强对传统文化的认同感和自信心。

简介：课堂上学生“对答如流”,似乎是学懂学会了,但如其回答内容直接来自教辅资料或其他媒介,就不是真正的学懂学会,而是一种假学习.面对学生的“对答如流”,教师须有理性认识,分析其出现的原因.去除“对答如流”假学习的基本策略有：力避能直接呈现答案的任务设置;所“答”必为独立探索所得;所“答”须具备对话性;组织再“答”促进内化.