简介：摘要:初中数学课堂的动态生成是指采用多种方法和途径，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。本文旨在探讨动态生成数学课堂的有效途径，并对数字化工具和互动技术、实践性活动和案例分析、个性化教学和差异化指导等途径进行研究和分析，以期为教师提供更加实用的教学参考。在当前教育环境中，通过引入新的教学手段和策略，探索更符合学生学习特点的教学模式，将有助于提升数学课堂教学的效果和质量。

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简介：【摘要】目的：研究动态增强CT以及MR灌注成像在评估肺癌肿瘤血管生成方面的潜在临床应用和诊断意义。方法：选取2021年10月至2023年10月间临床确诊的肺癌患者120例，均接受动态增强CT、MR灌注成像检查。以病理标本微血管密度（MVD）作为金标准，分析两类检查下检测参数值与MVD的相关性。结果：动态增强CT中PH、rBV、M/A、灌注值均与病理组织MVD呈现正相关，Pm与MVD无相关性，差异有统计学意义（P＜0.05）。MR灌注成像中SS、PH、TendEn1、En2、En4与病理组织MVD呈现正相关，Tend与病理组织MVD呈现负相关，但Tprior、Tmax与病理组织MVD无明显相关性，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：动态增强CT与MR灌注成像均可对肺癌肿瘤血管生成进行预测，其各项参数与微血管密度之间呈现一定的相关性，具有临床应用价值。

简介：摘要：道德与法治是初中教学体系重要构成因素，以往实施教学评价时通常以预成性为主，极易出现忽略学生课堂主体地位的问题，且教学环节较为固定化，而生成性评价尤为重视指引、启发学生，突显其主体性，对学生能力提升具有重要影响。本文将从生成性评价在初中道德与法治课教学中的运用方法进行研究，通过多种模式构建高效课堂。

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简介：摘要：幼儿学习具有不确定性与生成性，而幼儿园生成课程具有动态生成、主体价值、突显创造等特性。这意味着课程内容不是预设的、固定的，而是根据幼儿的兴趣、经验和需求，在师幼互动中逐渐生成的。幼儿园生成性课程的实践研究具有重要的意义。它不仅能够促进幼儿的全面发展，还能够打破传统固化的教学模式，激发幼儿的学习兴趣和潜能。通过不断地探索和实践，我们可以更好地引导幼儿成长，为他们的未来奠定坚实的基础。[1]基于此，本文以幼儿园为研究对象，探讨了生成性课程在幼儿园教育中的实践研究。通过对幼儿园生成性课程实施情况、实践效果以及教师和家长反馈的调查研究，得出了生成性课程在幼儿园教育中的重要性和必要性，以及需要进一步提升的地方。

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简介：摘要：目的：探究动态心电图和动态血压同时监测的意义。方法：选取2020年09月至2022年09月收治的60例高血压患者，均实施动态心电图、动态血压同时监测措施，观察监测结果。结果：心电图改变和血压变化存在联系共有28例（46.67%），其中18例患者在心电图发生变化的情况下，身体血压出现上升变化，占有64.28%。结论：通过合理应用动态心电图以及动态血压同时监测的情况下，能够取得较为显著的临床效果，并且这在一定程度上能够准确反映出患者心电图、症状所存在的紧密联系，为临床疾病诊治工作的开展提供了有力支持。

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简介：摘要： “成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。-----奥格曼狄诺”。纵观古今中外，取得不朽成就的人，哪个又没有好习惯呢？

简介：摘要：小学信息技术是一门操作性很强的学科，在操作时学生会出现各种各样的错误。面对这些生成性的错误资源，教师在备课时未必能面面俱到，这时就要清醒地加以辨别，是否可为教学所用，如果可以，我们不妨将错就错，把教学中的小意外变成珍贵的教学资源，使教学水到渠成，事半功倍。

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简介：摘要：薄膜热电偶作为一种常见的温度传感器，在工业控制和科学研究中被广泛应用。在动态温度变化的环境下，薄膜热电偶的动态特性导致测量误差，影响其精度和可靠性。本文分析了薄膜热电偶的动态特性，并探讨了薄膜热电偶的动态补偿方法，包括响应速度优化、灵敏度补偿以及温度梯度补偿的具体实施策略，旨在提高薄膜热电偶在实际工程应用中的精度和稳定性。

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简介：摘要：集成电路测试，实则对集成电路或是整个模块作出测量，将输出回应对比我们的预期输出，从而判断元器件的性能优劣及其功能。目前，已成为检验设计、生产控制、分析失效的可靠手段。本文介绍了测试的基本原理、过程，阐述了成算法的具体性能，最后展望今后的发展走向。

简介：摘要：备课与课堂实施之间有着密切的关系。备课是小学语文教学过程中的重要环节，备好磨课是上好课的前提，备课不仅仅是对课堂教学的准备，也是对教学目标达成效果的准备。要实现教学效果的提升，就要有充分的备课做前提。同时，在上课时我们要特别关注课堂生成与课堂反思，它反过来会促进备课的质量。

简介：摘要：近年来，计算机自动化项目生成作为应对测验项目曝光问题的很具前景的一项技术，逐渐得到越来越多研究者的重视。这种技术是以认知心理学和心理测量学为基础，在测试过程中借助计算机自动生成目标难度水平的项目。该文首先简要介绍了这种技术的理论基础，然后说明自动化项目生成研究的具体步骤，最后评述了这种技术的发展趋势。