简介:[摘要]学生从小学升到初中,学习科目从两三科增加到六七科,学生一下子适应不了,上课没精打彩,注意力不集中,学习效果低下。教育的管理者要用学生考试的分数来考评教师业绩。教师为了生存,必须死盯学生的分数,通过加大学生的学习负担来取得教学成绩。慢慢地出现了学生“不想学”的现象,而且在中学生中蔓延扩大,甚至出现了“厌学或不学”现象。本文试着通过了解分析影响学生学习英语的客观需要因素和主观需要因素,提出了需要是英语学习的动力观点,以及如何创设英语学习需要的几项措施做法。[关键词]需要需要的作用英语学习的需要建立英语环境“我学习英语是为了应付考试的,在现实中很少使用英语。”“绝大多数人是没有必要学英语的。学了英语也是没有用的!就算有用,也没法用!因为实在太差劲了!大学生英语达到了四六级,甚至八级也没有英美国家小学生那点英语水平。根本无法阅读原版英语科技文献。更不要指望靠这点英语知识去创造发明!一个考试专注做选择题的民族怎么可能进行国际交流!一个把鲜活的语言学习变成考试机器的国家怎么可能。”“不是人人都要当外交家,不是人人都要留学移民出国,不是人人都要做外贸,不是人人都能进外企,不是人人都有机会而且必须和外国人直接沟通……。”
简介:摘要世界主要气候类型的判读是高中地理教学的重点和难点之一,在复习中要抓住复习重点。本文着重探讨了六种气候类型图的判读方法。