简介：作文评语是教师对学生的作文从内容到形式作出的整体评价，是教师和学生在一篇作文里所进行的心灵沟通。评语既是对学生文章的评价，也是对学生写作兴趣的呼唤，更能点燃藏在学生内心深处的写作热情，有时甚至可以导航学生的为人品质。

简介：<正>韩东的诗歌观念和思想是:拒绝观念性写作、文化写作,拒绝宏大而空洞的题材,主张从日常生活和个体生命存在本身出发寻找诗意,"回到诗歌本身"。主张"诗到语言为止"以及"口语化"写作。作品《你见过大海》、《有关大雁塔》等因其"反诗意"的革命性特征,在当时诗界引起很大的反响。《黄昏的羽毛》这首诗的总体特征就是简单。它用亲切、朴素的口语化语言、简洁的句式,与直观、清晰的意象,似拙实巧,化技巧于无形之中,传达了诗人对"静谧"的直觉感受与内在情绪的流

简介：年度专家奖投票前,各专家评委分别阐述了自己的投票原则。投票结束之后,有记者再次询问专家的投票理由,专家分别说明如下:白烨:《英格力士》写的是青春的成长,在个人的成长过程中,又有时代的背景,把个人化的叙事和个人经历与时代的背景结合起来了,把时代背景对人的命运对人成长的影响,表现出

简介：摘要作文评语是师生沟通常用的一种文字交流方式，它对于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，具有重要作用。笔者从事作文教学多年，总结了评语应该具备的几个特点，和大家交流探讨。

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简介：<正>这首《六十年代的自行车》是需要静下心慢慢读的,和当今许多直截了当、一览无余,貌似"有力"实则单薄的作品不同,它是绵里藏针、四两拨千斤的。这首诗看起来只是写了过去的一件事物以及与它相关的几个记忆片段,但是,却连接了许多:过去的时光、个人记忆、岁月变迁等等,在表面的简单下是包含着一个巨大世界的,内容丰富,内力十足。这样的写作方式与上世纪90年代以来诗歌的"叙事"是紧密相关的,是出于对此前诗歌抒情

简介：<正>此诗仅十七字,却分三段,但形式上如此特殊设计却有其必要。请注意此诗单独成行的四个字:门、走、鸟、笼,都是关键——门,是自由的枢纽,它的开阖与否,决定了自由之有无;走,是投向自由的动作,门开启而不走,自由仍然不存在;但是打开鸟笼的门,是把自由还给谁呢?一般回答自然都是"还给/鸟",但非马超越众人平凡思维局限,把"笼"也纳入获得自由的行列,于是一首平常小诗便因这画龙点睛的神来之笔,而精彩深刻起来!因

简介：作文的安排尽量减少对学生习作的束缚,有一个学生写＜＜我爱白色＞＞,让学生自己拟题作文

简介：（15）回乡陈新民站牌犹是凤凰村．搔首浑如外地人。入眼楼房皆不识．摩托载我到家门。最近十年．是农村发生巨变的十年，许多小村变成了新市镇．变得使回乡的人认不出来了．这一首就表现出这种惊喜。作者刚刚学诗．写得如此到位是因为他有真情实感，他打“摩的”回家是真实的事．所以一提起笔就有了第四句（“摩托”是外来词．“托”字可以不看作人声，故不改）。但如何突出这一句却不容易，

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简介：有一次,在我十几岁的时候,我险些作了偷钱贼。我和年纪幼小的妹妹寄居在舅母家里,舅舅已经去世,舅母常和一个身量很高、满脸络腮胡子的男人交往,把我和妹妹关在楼后的亭子间里,每天的吃食那更不用说了。我听见可怜的妹妹老是说:“咱们的爸爸和妈妈在哪里呢?把咱们丢在这里!?”我只有用茫然的眼睛来熨帖她的小心灵了。天哪!谁

简介：　　本真的诉求.深挚的领悟.简洁.快放.透明.　　一首与诗歌写作自我相关的"元诗",揭示了两种不同的生命/写作状态.简洁、快放、透明,而自有本真的诉求和深挚的领悟溶涵其间.……

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简介：<正>这首诗用了倒叙的手法,而且用先声夺人的方式为我们勾画着:在城市边缘,当工业文明一点一点地将乡村生活放逐,当人类已经再无法靠近大自然时的苦闷和绝望。而乡村记忆的消隐表面看上去只是城市发展使然,其实更主要的原因在于都市人对自身身份认同的缺失,和无法原乡的悲哀。从某种意义上说,所有的人类都来自土地的

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简介：“奸雄”之名，虽同指一人，实分涵两义：既是奸诈之徒，又是英雄之士。识得其中分别，方可识得曹操。因奸诈相而小觑其英雄气，或相反，阁英雄气而忽视其奸诈，均非上乘观相法。曹操是一位浑成天然的阴阳人和多面手，无论作为历史人物还是文学人物，均不可多得。放眼世界文学之林，曹操个性之丰富庞杂，亦罕逢敌手．

简介：　　这是被称为知识分子写作代表人物的王家新的代表性诗篇.作者面对俄罗斯最富有才情和正义感的伟大诗人、的作者帕斯捷尔纳克悲剧一生时发出的感叹,震动着我们的心.……

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