简介：民间借贷中隐藏着较高的社会风险,传统路径的民间借贷社会风险防控主要依靠“政策-法律”的调控和监管,具有较大的局限性,故应研究新的防控路径。“二维空间”视域中的民间借贷社会风险防控新路径是探寻“政策-法律”与市场与民间社会之间的整合、互构,以利于形成高效防控民间借贷社会风险的机制,构架防控体系,形成系统化的防控对策。

简介：在城市及公路夜间行车过程中，远光灯导致驾驶员炫目的问题十分严重，尽管有交通条例约束，但经常发生相向行驶的车辆远光灯对射的情况。根据新闻调查，多数司机都为夜间会车远光灯炫日问题而困扰，这也成为夜间交通事故的一大诱因。

简介：课堂教学活动是在人为因素调控下，有计划地展开的。研究教学活动中师生的心理与自我调控以及师生间的心理互动与互控，是教学中一个至关重要的问题。

简介：摘要：铁路车辆的运行安全是铁路运输安全的重要组成部分，车辆运用、检修质量是车辆运行安全的保证。车辆运用、检修各车间和各工序之间应通力合作，强化车辆运用、检修过程中的相互监督，把好质量关，实现质量互控，是提高车辆运用、检修质量的有效手段之一。此外，对因列车直通等原因不能及时、彻底处置的故障，在采取安全保障措施的前提下，预警车辆运行前方车间要进行及时解决，防止故障扩大，保障铁路车辆安全可靠运行十分重要。

简介：摘要：为探索科学的输电线路防外破管理方法，提出“三防互控”体系建设思路，从联防联控、协同巡视和互动治理三个角度提出了体系建设方法。为保证方法得到有效实施，提出了联动机制完善、交流平台打造等管理措施，为关注这一话题的人们提供参考。

简介：

简介：互批互改既能让教师从传统的作文精批细改的“苦海”中解放出来，让学生主动参与创造空间，还能调动他们的学习积极性，激发他们的写作热情，让其在互批互改过程中校正文字、完善主旨、丰富材料、调整结构、润色语言，从而使其写作能力在潜移默化中不断提升，取得“授人以渔”的效果。

简介：长期以来，评改作文之所以变成束缚语文教师手脚的锁链，主要原因是不少语文教师出于为改而改的混沌状态。通常的做法是：教师把作文收上来，花费大量的时间埋在作文堆里进行详批细改，不厌其烦的写一大堆评语，打上分数后，到班上进行一番总结，并读几篇范文，而学生拿到作文后，首先看看分数，再看看评语，就扔到一边去了。比较求上进的学生也只是把教师的批语和作文对照一下，再看一遍罢了。这样的一次作文批改，教师倒是费了不少的力气，而学生又有多少收获呢？

简介：

简介：摘要以HSE体系建设为核心，进一步完善“风险防控、能力提升、监督审核、联动保障”四个工作机制，深入推进责任落实，突出抓好风险控制，全面加强和改进安全环保管理。

简介： 摘要：建设工程合同风险管理已成为工程合同管理的重要内容，影响工程建设的整体效益.本文通过分析工程合同风险的内在成因，归纳介绍工程合同风险的类型，并提出一些工程合同风险管控措施建议，可供工程合同管理人员参考。

简介：

简介：互文是一种修辞手法，在古诗文中被经常运用，初中语文第三册对“互文”作了举例介绍。其特点是上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已出现的词，上下文的意义互相呼应，互相补充，互相交错与渗透。我们学习课文时，凡遇到互文见义的句子时，切忌望文生义，孤立地理解翻译，

简介：俗话说，远亲不如近邻。今年以来，我国领导人同周边国家领导人频频互访。巴基斯坦总理贾迈利、越共中央总书记农德孟、印度总理瓦杰帕伊、韩国总统卢武铉等先后访华，我国

简介：这张2009年3月4日发布的示意图显示的是新发现的相互围绕对方在轨道上运行的两个巨型黑洞。美国天文学家当日说，在一计、远离银河系的星系中心部位．观测到两个巨型黑洞相互匐绕对方在轨道上运行．颇似两人跳舞。

简介：

简介：这张2009年3月4日发布的示意图显示的是新发现的相互围绕对方在轨道上运行的两个巨型黑洞。美国天文学家当日说．在一个远离银河系的星系中心部位．观测到两个巨型黑洞相互围绕对方在轨道上运行．颇似两人跳舞。

简介：摘要：互文，既是一种训诂方法，又是一种修辞方法，却不为人们所熟知。本文从互文的渊源，互文的定义，互文的种类，互文的功能，现代汉语中的互文等几个方面做了初步的探究，以引起对互文的重视和学习。

简介：在传统作文教学中，作文批改采用的普遍方式是：教师改，学生看。作文评语多数是“中心明确、重点突出，结构完整，语句通顺”一类的套话，学生看后没有指导意义，久而久之学生对批语就不感兴趣了，作文水平提高也慢。一个语文教师如果要把全班的作文在规定时间内批改得全面、细致、准确，对学生确实能起指导作用，但那是很难做到的。也有人提出对学生作文进行面批面改，说实话，这效果肯定好，但一篇作文批下来，最少要十分钟，一次作文批改下来，全班五、六十人要几天时间，教师没这个精力。

简介：摘要： 随着新时代的到来，国家越来越重视学生的教育问题。作文教学是小学阶段语文教学中最重要的一部分，但在当今作文教学改革实践中，许多教师采用的还是传统的批改方式，不仅不能够有效的帮助学生提高对作文的认识，还会导致学生的写作能力出现原地踏步的现状。就此本文重点分析了在小学语文作文教学中，对学生互批互改作文的方法探究。