简介：摘要：物资是油田企业生产建设的重要战略性基础资源，也是推进油田企业经济发展的根本物质保证，物资质量高低对促进油田企业生产建设发展起着重要的决定性作用。要立足完善组织结构，健全完善监督网络；建立数据库，规范完善监督体系；强化责任考核，提升监督管控水平，构建形成物资质量监督格局，从而为油田企业生产建设发展提供可靠的物资质量保证。

简介：摘要：本文以企业实施资质管理的必要性为切入点，针对当前新形势下企业自主管理工作开展过程中存在的种种问题进行了相应的分析与探讨。在此基础上，进一步提出了相应的优化解决措施，希望能够为我国企业资质管理工作开展提供参考和借鉴。

简介：[摘要]  以中华文明2000多年的历史文化积淀为前提，以近代中国历史发展危机为主线，以新时代中华民族的历史使命和时代命题为出发点，以人类命运共同体理念的走向和引领为方向，从对内的内生力延续和对外的人类文化引领的双重维度思考中华文明对人类历史进程的问题解构和理念导向。

简介：摘要：目的：探究产后延续性护理的应用效果，明确其对产褥期母婴护理效果产生的影响，并为护理方案的拟定提供支持。方法：运用回顾性分析法，选取我院80例初产妇，其分娩的日期都处在2021年1月到2023年1月内。依照医院为产妇提供服务的模式进行分组，使其成为两个小组，组名分别是对照组和观察组，各组人数都是40人。对照组接受的是传统护理，观察组接受产后延续性护理。调查研究对象各项信息，对比各项数据，分析数据彼此存在的不同以判断护理效果。结果：在并发症发生状况中，观察组实际发生率更低；在自我护理能力方面，观察组更为优异；在产褥期各项知识了解程度方面，观察组相对更高；观察组的母乳喂养率更高，且情绪状况优于对照组。结论：产后延续性护理效果显著，其能够减少产妇和新生儿发生并发症的可能性，增强产妇的自我护理技能，提升其对相关知识的掌握程度和母乳喂养率，且有利于改善情绪状况，因此可以在临床上推广该种护理方法。

简介：摘要：兴趣是目前学生接触小学科目知识最好的教学方法。在课程改革、素质教育理念不断深入发展的环境下，教学要求由学生被动学习转换成学生主动学习，只有实现这样的教学目标，才能切实帮助学生把握语文学科涉及的内容，有利于尽快开展趣味教学模式下的语文任务。借助刚刚提出的教学方法，既可以调整学生在传统时期语文教学模式中低效的学习状态，还可以构建一种符合学生情况的语文教学环境，且促使学生语文学科核心素养的提升。本文就小学语文课堂趣味教学策略探究提出观点。

简介：【摘 要】小学数学教师组织的数学课堂，要让小学生体验到学习成功的快乐，对数学具有浓厚的兴趣，帮助学生获得学习的信心，实现学生健康快乐的发展。课堂指导激发学习的兴趣源泉：课前故事敲开新课导入之门，课中游戏互动提升参与的积极性，课中比赛提升学习动力，课后激励延续学习的持久性，能激发学生的学习兴趣，让学生的潜能发光出彩。

简介：摘要:经常见到这样一种现象:在很多美术鉴赏教学中，从开始的课程导入一直到后面的学生创作，整个教学活动过程思路清晰，师生互动，精彩纷呈，但到了“课后拓展”这一环节时，执教老师却往往是敷衍了事，草草收场，精彩的课堂教学活动嘎然而止，令人深感遗憾。针对此现象，笔者从“课后拓展”的功能、类型、实施等方面进行了有效的探索与尝试……

简介：摘要：初中道德与法治学科以立德树人为本，以培养社会主义核心价值为目的，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目的，以发展学生的政治认同、科学精神和文化自信为重点。因此，在教学中，初中道德与法治的教学应该注重“文化自信”的思想。

简介：

简介：摘要：随着教育信息化特质不断凸显，生活教育成为新课程改革背景下重要的教学理念，特别是小学语文教学过程中，教师要提高对生活教育的融入，尽可能多开展生活化语文教学活动，使学生能够在生活化语文教学活动当中，理解和掌握语文知识，强化小学语文教学效果，培养学生形成良好的语文核心素养。“生活即教育、社会即学校”是人民教育家陶行知所提出的教育理念，明确了生活与教育之间联系，如果小学语文教学中脱离生活实际，会导致语文课堂更加枯燥和单调，不利于调动学生的学习积极性，难以达到小学语文教学目标。小学语文教学中应加强陶行知生活教育思想的融入，让教育在生活中延续，提高小学语文教学效果。

简介：摘要：随着“美丽乡村”这一发展目标的明确提出，新农村建设正在如火如荼的进行中，但如何探索出一条适合乡村建设的方法，仍然值得建筑师们深思。“新农村改造”不是一个新概念，早在20世纪50年代就有过类似的提法{1}。有别于城市居住社区的整体规划思路，乡村村落肌理的形成具有其独特性。本文以联星村新型农村社区项目为例，在研究原有村落肌理特点和建筑样式的基础上，结合当代建筑设计方法，塑造出符合联星村传统地域特色的现代农村社区形象关键词：新农村改造 乡愁 肌理延续

简介：摘要：新时代对道德与法治课教学提出了新的要求。笔者结合一线教学实际，根据新课标的具体要求，提出新时代初中道德与法治课程教学中应正视灌输性教学的重要性及其对启发性教学的引领作用，掌握好灌输与启发的结合点与平衡点，通过打好“组合拳”方式，以便更好地切落实初中道德与法治课程立德树人的根本任务。