简介：专业评估是落实专业建设、监控人才培养过程、提高人才培养工作水平的有效途径。构建高职评估制度,制定科学合理的专业评估指标体系,有利于多主体参与的高职教育专业评估。结合我国职业教育评估以来的政策、方案,根据卓越绩效评价标准考察专业建设的指标内容,对高职院校专业评估都有现实意义。

简介：品牌专业是职业教育品牌的重要组成部分和载体.品牌专业的形成标志主要从专业设置、人才培养方案设计、师资队伍建设、实习实训场所、人才培养质量、社会影响等方面来体现.因此,职业教育品牌专业的评估指标体系主要从人才培养方案、教学管理改革、专业教师团队、专业教学条件、人才培养质量、社会服务能力等6项一级指标和人才培养理念、课程体系设计、教师团队建设、就业质量等30项细分二级指标来衡量和评估.通过听、查、看、访四种评估方法,对某专业近三年的人才培养情况进行综合考察后得出结论.所有评估验收指标（30个二级指标）必须达到25个A级以上,且带★号15个关键二级指标（KPI）必须为A级,方为通过,否则为未通过.

简介：就业质量是高校毕业生就业状况的综合体现。当前毕业生就业质量评价体系，在主客观评价指标的筛选和权重上均未实现相对统一，指标设计也缺乏国家政策导向性的引入。应在借鉴现有研究成果的基础上，尝试构建一套主客观指标协调统一的评价体系，以科学全面地反映高校毕业生就业状况。

简介：随着信息技术的迅猛发展以及＂国培计划＂等政府项目的推动,远程培训作为大规模教师培训的有效方式在全国范围迅速推广,业已成为我国当前中小学教师培训的重要途径之一。由于教师远程培训具有学员数量多、影响范围广、实践发展快等特点,对其效果进行评估研究逾显迫切和意义重大。本研究在前人研究基础上,以企业培训效果评估理论、成人学习理论、培训转化理论等为基础,构建了教师远程培训效果的评估指标体系初稿,并通过两轮德尔菲法对三个级别指标项进行意见征询,对评估指标体系的科学合理性进行验证,继而在反馈意见统计分析的基础上进行指标删除、内涵及表述修改、补增项目等,最终构建了包含4个一级指标、12个二级指标和46个三级指标的教师远程培训效果评估指标体系。其中,一级指标包含学员反应层、学习结果层、个人绩效层和组织绩效层。学员反应层包括学员对网络课程、支持服务、在线项目设计与实施、培训整体满意度;学习结果层包括专业知识、专业技能、情感态度价值观;个人绩效层包括学员对所学知识的直接迁移和间接迁移;组织绩效层包括学员在自我提升基础上,对学生、同事、学校的影响等。该评估指标体系具有较高的专家效度,以及较好的适用性和可推广性,在一定程度上丰富了教师远程培训效果评估的理论体系,也为教师远程培训实践的健康、可持续发展提供了有益指导。

简介：农村教育信息化发展具有差异性和不平衡性，而我国农村基础教育信息化评估还处于初级阶段、理论阶段。针对城乡不均衡的现状，农村教育信息化的绩效评估如何能够在横向上体现差异，又能在纵向上促进其发展，具有深入研究的价值。教师是学校教育信息化绩效评估的主体对象之一，是评估难点。本文旨在通过分析若干学者对教育信息化绩效评估的模型及指标的阐述，就成江荣、解月光撰写的“农村中小学教育信息化绩效评估指标体系”一文提到的对教师进行评估的指标及评价标准，分析其信度和效度，得出在对教师进行信息化应用评价时存在的问题，提出要以“教师人”这个行为主体对信息化应用业绩与信息化应用行为进行评价等的建议。

简介：近年来,有关MBA教育质量的话题在社会各界被广泛提起。科学的MBA能力评价指标体系的制定与应用研究对提高我国MBA毕业生质量具有重要的参考和指导价值。本文初步构建了MBA能力评价的一级和二级指标体系,并利用专家咨询法和层次分析法相结合的方法对指标体系进行了评价。

简介：新世纪普通高等学校本科教学工作水平评估和合格评估的实施是国家确保高校教育教学质量的重大举措。评估背景、评估依据、评估方针、评估目的和评估主线是两种评估的共同点，不同之处主要表现在各自形成历程、评估对象、评估主体、评估方案、评估方式和评估结论方面。对水平评估和合格评估的异同点进行比较分析，不仅有利于全面把握教学评估的精神，更有利于扎实开展自评自建工作。

简介：李伟龙在《陕西广播电视大学学报》2014年第1期《远程开放教育教学条件质量保证标准研究——基于“现代远程开放教育教学质量标准的研究”要素之一的研究》一文中指出，远程开放教育教学条件质量保证标准在科研支持方面设计了科研管理、科研激励，科研保障三个三级指标。1．科研管理。一般将科研管理大致分为三个层次：战略决策层、科研管理层和科研实施层。

简介：正确认识企业的管理能力及其财务业绩，对企业管理者及所有者有针对性地制定决策、采取措施有显著意义。而了解掌握财务业绩的影响因素，则从根源上帮助提高企业财务业绩，使得企业在市场竞争中处于不败之地。文章突破传统角度，从两个层次探讨分析了企业的财务业绩的影响因素。

简介：摘要评课是在课堂教学领域内，根据现代教学理论，运用现场观察的手段，收集课堂教学过程的事实性材料，对能够认识和进行评价判断的教师、学生行为及这些行为所导致的结果，作出价值判断的过程。

简介：本研究采用心理投射的技术开发了学生品德行为调查工具，采用两阶段pps抽样方法对全市997所中小学进行了调查，研究了小学四年级和初中九年级学生品德行为的现状水平以及学校层面相关因素对学生品德行为的影响。研究的结果对开展学生品德教育有很重要的启示作用。

简介：<正>教育部将在全国推行中小学"绿色评价指标体系",以促进学生全面发展。"绿色评价指标体系"是一种科学的评价体系,"体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的教育质量评价制度",它突出的是一种全面、协调、可持续发展的教育评价理念。一是全面评价,它包含品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状

简介：英国在2013年2月和7月向公众征求意见之后，于2013年10月英国教育部发布了新一轮的国家课程，将在2014年9月开始在英国各个公立中小学陆续实施。在发布新课程的同时，也发布了了发布了新课程实施的相关信息。本文以英国新课程实施背景试论新课程实施的相关信息以及社会教育资源对新课程实施的诸多正面作用。

简介：语文教科书一纲多本的现实状况要求研究者更多地关注语文教科书的使用过程。语文教科书适切性评价是指在使用过程中,分析评判某种语文教科书与某一区域学校学生的实际情况、教师的素养水平以及当地的语文课程资源的匹配情况,其评价可从学生、教师、社会的不同需求等维度来确定具体指标。适切性评价有助于语文教科书自身的发展,同时有助于更好地选用符合实际需要的语文教科书,为全面提高学生的语文素养服务。

简介：介绍KPI相关理论,揭示高校图书馆建立KPI的必要性,探索高校图书馆、馆内各部门、图书馆馆员三级KPI指标体系的构建。

简介：针对传统的循环经济评价体系中指标不完善的情况，文章采用投入产出原理对资源产出结构、资源耗费、资源利用等指标进行分析，探讨构建新的循环经济评价指标体系，弥补传统循环经济评价指标的不足，这对循环经济模式的引进、实施和控制都具有十分重要的意义。

简介：摘要简要介绍质量风险管理的定义和一般原则，并详细介绍了验证风险评估的操作程序。

简介：作为会计领域的新有名词，公允价值是指在公平交易中熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额。文章介绍了公允价值的新特点，并就公允价值新评估体系中的应用从一个全新的角度通过非金融工具的比较予以浅析。

简介：中共十八届三中全会把“发展和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”作为全面深化改革的总目标，这就提出了这样的问题：什么是国家治理的现代化？什么是国家治理能力的现代化？如何来评价国家治理体系和治理能力的现代化？每一个国家都希望自己治理得更好，所以我们有一个理想目标，叫做良好的治理或者是“善治”。评价治理好与不好，有一个前提性的问题：评价国家治理的标准是什么？十八届三中全会后，举国上下都在谈论国家治理体系和治理能力的现代化。事实上，在政治学界，国家治理问题一直是一个重要的研究领域，特别是国家治理的评估。据世界银行统计，世界上有140多套关于国家治理的评估体系。最近，美国知名学者福山邀请了世界上一些有名的治理问题研究专家，正在研究如何来评价中国的国家治理。现在，我们将推进国家治理体系和治理能力现代化当做全面深化改革的总目标，尤其要重视国家治理的评估问题。这里，笔者想就国家治理评估谈几点粗略的看法。

简介：当前学位点的自我评估尚势单力薄，为了实现学位点跨越式发展，提高高校人才培养质量，亟需对此进行改革。采用文献分析法、经验总结法等方法，研究发现当前学位点建设中还存在评估指标体系不够全面、内部质量评估机构缺失以及忽视学位点建设的指导等问题。因此需多方位完善评估指标、综合采取多种评估方法、不断创新评估机制和加强监督评估结果，这样才能真正发挥自我评估在及时发现问题，增强适应外部评估的能力，赏罚分明等方面的积极导向作用。