简介：摘要：创客教育运动的风声水起，为教育的改革创新又提供了一个新的契机。创客教育是一种融合信息技术，秉承着“开放创新、探究体验”的教育理念，再迎合学生好奇心和创造力的新型教育模式。在创客教育逐步推进实践过程中，微课也逐渐走进教学领域，特别是小学信息技术课堂，微课教学是对课堂教学的补充和延伸，尽管只是短暂的小视频，但对教学活动却有着相当大的帮助，活、巧、多变地创新运用微课能大大优化课堂教学效果。

简介：教授发明“午睡神器”厦门理工学院材料科学与工程学院副教授颜爱国历时一年研发了“午睡神器”——护臂桌枕。护臂桌枕是将一块特制PP板用布料封套后，弯曲成硬质拱形框架，框架上附一个柔软枕头。

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简介：【摘要】在创客运动风靡全球的影响下，创客教育为传统的教育方式注入了一股活力，为创新教育开拓了新的园地。随着新一轮课程改革的开始，创客教育正逐渐进入到我们的日常教育教学之中，成为教育教学的新方法和新手段。在信息技术教学中引入创客教育更是对实现培养“具备计算思维的学生”这一核心素养的提升开拓了新的研究领域，也提出了新的挑战。

简介：文章对中美两国创客文化的历史渊源及现状进行了比较,并分析了不同创客文化对高等教育改革及人才培养产生的直接或间接影响,提出通过创新人才培养模式及加强创新创业载体建设等方式培育创客文化是我国高校创新性人才培养改革的突破口。

简介：摘要信息技术是小学教育重要组成部分，在于培养学生信息素养，实现综合发展。随着新课程改革的实施，需要教师在教学中融入更多新型教育理念和教学方式，达到预期教学目标。创客思维即从学生兴趣点开展教学，凸显学生主体作用，使学生形成创新能力和实践能力，提高教学质量。

简介：摘要在当前的小学信息技术教学中，创客教育所提倡的“创新学习”的学习理念，有效地拓展了信息技术教学的教学思路。而在创客思维视角下的小学信息技术教学，可充分整合信息技术教学资源，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的创新思维与创新能力。

简介：摘要：现代信息技术的快速发展，为教育体系的完善提供了新思路，创客思维便是一种比较新颖的教学思维。初中英语写作教学难度较大，学生学习时感觉非常吃力，学生创客思维的培养更有利于英语能力以及写作水平的提升。本文通过对创客思维下的初中英语写作教学重要意义进行分析，提出了切实可行的建议。

简介：摘要：近年来，随着信息技术的不断普及，人们意识到了小学信息技术教学的重要性。培养学生的创客思维是一种新的教育思维，并且在教学中的使用效果明显，在各个学科中得到了广泛的应用。学生通过创客思维能够对相关知识以及创新的思想进行一个整合，有利于学生创新思维的发展和创新能力的提高。基于此情况，本文主要探究了基于创客思维培养下的小学信息技术的教学，从必要性出发提出了相关的教学策略。

简介：摘要：在新课程标准的推进以及改革下，家长和教师越来越重视信息技术教学。创客思维是创客教育的指导思想，可以通过创客思维帮助学生培养思辨能力与批判思维，这种教学方式能够满足现代教育的需求。而且创客思维能够真正达到启发学生的目的，让学生进行多个角度的思考，提高学生的学习能力，让学生在学习的过程中得到真正的提高。基于此，本文基于创客思维应用于信息技术教学中的作用，深入探究了创客思维视角下信息技术教学实践，以供参考。

简介：在大众创新的大背景下,＂创客＂深入到了学校教育中。在课程的开发下,教师确定教学对象,将信息技术与创客课程有机地整合;在课堂教学实践中,在探索教学的途径中,确定课程内容,利用编程、制作等方式,有效地进行学科整合与优化,发挥学生的主观能动性,激发其创造意识。

简介：小编搜集了一些少年创客的作品。大家快来看一看，瞧一瞧，找找有没有能让你大呼惊奇的创意发明吧。

简介：设计必有灵魂，有时候它很可能就体现在一些融汇巧思的细节里。在崇尚创新的今天，整个科技领域都将迎来一股争当创客的热潮。科技也是可以用来玩的，而不只是摆在实验室里面。《新品秀场》里的新品代表了不一样的生活态度。

简介：摘要：“创客空间”（Makerspace）是一个开放共享的空间，在创客空间里学生可以自由的交流自己的创意、互相学习，能够有效促进知识和资源的互动，推进创造力的表达与分享，不断产生更多更好的创意。“创客空间”对高职学生创新能力的培养有着积极作用。使高职学生创新能力培养具有时代生命力，实现创新教育本真意义的回归，推动学生创新能力的可持续发展。

简介：摘要：创客思维是创客教育的主要思想，能够帮助学生养成辩证思考以及批判性的思维，符合教育改革的教育目标。与此同时，创客思维还可以启发学生对社会发展的思考并对相关学科知识进行多方面的探究，使学生在掌握学科知识的同时，也可以培养自己对所学知识的实践能力。所以，教师应该针对创客思维指导下怎样提升信息技术教学的科学性进行思考探究。

简介：摘要：进入新世纪以来，随着人口数量不断增加，社会持续发展，对于人才的需求量不断增加，对于人才的要求，不仅仅局限于知识储备型等软性方面，更多是是看重综合发展型人才，不仅需要丰富的知识，更需要一个拥有创新意识的思想。创客模式下的创造思维对于学生是一项不可或缺的重要技能，是小学阶段学生须培养的重要能力。

简介：摘要：随着人类逐步进入信息化的社会，有关信息技术的教学也逐渐受到重视。即使是在小学阶段，也早已开展信息技术课程，帮助小学生对信息技术有良好的基础，才能在未来更好的掌握知识。但小学生的年龄较小，对于信息技术的理解能力也有限，还需要结合应用新颖的教学思维，不断创新教学策略，才能让小学生学习的兴趣得到提升，并达到优质教学效果。

简介：契合创新创业精神的创客运动已引起世界各国的重视,它为高等教育的改革创新提供了新的契机。但是,在高校创客文化蓬勃发展的背后,存在着工具化明显、偏激化严重、同质化严重及社会化不足等问题,阻碍了创客文化的良性发展。因此,我们必须从空间安排、课程设置和师资配比等多方面协同推进,才可以确保创客教育科学、有效、健康地开展。

简介：近年来,全球掀起了STEM教育热潮。融合的STEM教育是以项目为基础,让学生运用所学的数学和科学知识,进行创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。一直以来,科技教师辅导学生进行STEM项目研究是个难题:其一,科技教师对学生研究的领域不熟悉;其二,学生选择的课题研究内容往往超越了科技教师的能力范围。中国科学技术协会青少年科技中心编译的《STEM项目学生研究手册》详细介绍了STEM项目研究的步骤,但由于美国的很多体系与国内还未能很好衔接,教师需要接受专门的培训。《2017中国STEM教育白皮书》对我国STEM教育的发展具有重要的指

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