简介:摘要:当前,110kv电缆线路已经逐渐成为城市中替代架空线路的关键输电环节,然而也存在不足之处,主要原因在于该输电系统的架设工作较为复杂,而且技术性要求相当高。因此,现阶段我国供电企业需要重点探讨的问题是如何充分掌握110kv电缆线路护层接地方法,采取有效的保护措施,只有这样才可以促进企业持续健康发展。基于此,本文首先介绍了110kv电缆线路的优势性能,然后分析了110kv电缆线路护层的常见接地方法,最后提出了110kv电缆线路护层的保护措施,以供大家学习和参考。
简介:摘要:随着当今社会的发展,我国的职业教育也取得了快速进步,尤其是高职教育也获得了较大的突破,从其政策的边缘走向了核心,并且办学规模逐渐增大,几乎占据了我国高等教育的半壁江山。随着高职院校的快速发展,财务管理方面也存在着较大的挑战,亟需改进。为了适应形势的发展,为了切实地用好资金、管理好资金,使有限的资金发挥更大的作用,就一定要解决好财务内控建设的问题。要加强财务方面的管理,实施财务内部控制的体制改革,建立及健全内部控制制度,充分提高资金使用风险的防范水平。然而现阶段我国高职院校的财务内部控制建设方面所依赖的内部环境还不能适应需要,缺少风险管理意识。本文主要以现阶段我国高职院校财务内部控制存在的问题为切入点,提出改进和完善高职院校财务内部控制的思考与策略,以求提高财务内部管理水平,切实保障高职院校的发展需要。
简介:摘要:随着当今社会的发展,我国的职业教育也取得了快速进步,尤其是高职教育也获得了较大的突破,从其政策的边缘走向了核心,并且办学规模逐渐增大,几乎占据了我国高等教育的半壁江山。随着高职院校的快速发展,财务管理方面也存在着较大的挑战,亟需改进。为了适应形势的发展,为了切实地用好资金、管理好资金,使有限的资金发挥更大的作用,就一定要解决好财务内控建设的问题。要加强财务方面的管理,实施财务内部控制的体制改革,建立及健全内部控制制度,充分提高资金使用风险的防范水平。然而现阶段我国高职院校的财务内部控制建设方面所依赖的内部环境还不能适应需要,缺少风险管理意识。本文主要以现阶段我国高职院校财务内部控制存在的问题为切入点,提出改进和完善高职院校财务内部控制的思考与策略,以求提高财务内部管理水平,切实保障高职院校的发展需要。
简介:教育扶贫作为国家扶贫工作当中的重点内容,而学生自助管理工作又是整个教育扶贫中最重要的举措,关系到整个教育的公平性以及教育现代化的建设。就目前来看,高职院校的学生资助工作都存在着许多难题有待解决,而且整个工作的队伍建设也不够完善、宣传以及申请的程序、公示的制度等等都不够健全。由此,本文希望通过以“互联网背景下高职院校学生资助规范化管理探究”作为重要的研究视角,希望通过本文研究,促使高职院校学生资助工作更加规范化、合理化、科学化、高效化。
简介:摘要:近几年来由于各高校的不断扩招以及用人单位对毕业生综合素质的不断提高使大学生就业难成为一种普遍现象。本文通过对当代土木工程专业本科生就业与考研情况的对比分析,进行了相应探讨并提出了建议。
简介:摘要:高职院校内部质量保证体系是实现技术技能性人才培养目标的基本保障和前提。学生会作为高职院校第二课堂的主渠道,是学校内部质量保证体系中“质量生成”环节除了第一课堂以外的必经渠道。但当前高职院校学生会存在学校层面“铸魂不力”、学生会组织层面“经脉不通”、学生会成员层面“营养不足”等主要问题。基于内部质量保证机制的高职学生会组织运行逻辑就是以保证学生会成员人才培养质量为根本,整体上构架实现决策指挥、质量生成、支持服务、监督控制功能的系统。根据存在的问题,依托运行逻辑,提出几点解决的关键策略,使学生会成为培养学生创新精神、实践能力与社会责任感的重要平台与可靠抓手。
简介:摘要:少数民族大学生是促进民族团结,民族地区发展的关键所在。本文将以江苏大学在校部分民族生为对象,以问卷调查、个别访谈的方式从民族生自身的特点出发,详细分析民族生在校期间的学习现状与障碍、生活现状与障碍,以及造成障碍的原因,从目前高校实施的管理过程中存在的问题与民族生自身的提高等两个层面提出建议。
简介:摘要:2020年2月以来,在受新冠疫情影响而延期开学的背景下,各高校纷纷开启了线上教学模式。本文以针对安徽大学生为例,调查分析了本科生线上教学效果的现状,并提出了提升线上教学效果的对策。调查发现,在新冠疫情下,尽管大多数本科生支持开展线上教学,但是80%以上的学生表示更喜欢和偏好线下教学或混合式教学;与线下教学相比,线上教学的效果相对较差,并且75%以上的学生明确表示线下教学的效果会更好;教学方法、教学课件、理论是否联系实际以及课程是否结合当下时政等都会影响线上教学的效果。因此,为了提高线上教学效果,建议采用案例教学、启发式教学等多种教学方法,完善并美化教学课 件,将理论知识与社会现实相结合,积极开展融入疫情防控元素的“课程思政”教学,适当提高学习过程考核的比重。