简介：摘要：武生主要是通过武艺来表现和塑造人物的行当。经过长时间的发展和老一辈艺术家们的钻研，武生的剧目也是数不胜数，例如《三岔口》的任堂惠、《长坂坡》的赵云、《洗浮山》的贺天保、《潞安州》的陆登等等。总的来说，诸多武生剧目都可以把武生分为两大类：长靠武生和短打武生。因此，本文从武生的分类来具体说明两个分支的区别。

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简介：摘要：近些年以介绍电影、电视剧为内容的解说短视频在互联网平台上非常活跃。但对于其是否侵权原著作权人的权利一直存在争议。界定二次创作内容并判断影视解说视频是否侵权，首先需要判定其是否在合理使用制度的保护范围内，而判断是否满足合理使用的关键在于认定其转换性使用程度。

简介：摘要：现代社会的快速发展，多媒体技术也得到迅猛发展，为人们生活以及企业生产提供了很多支持。而多媒体影视制作也被人们熟知，它主要是指以多媒体技术和数字视频技术为核心的一门技术手段，对于我国影视艺术行业的发展可以带来帮助。下面就现代多媒体影视制作技术基本概念及其发展历程进行分析，也对影视制作基本流程以及拍摄技巧展开探讨，希望以下观点内容，可以为相关人员提供参考，为我国影视艺术发展提供更广阔的平台。

简介：摘要：在影视制作过程中，数字特效已经充分将电脑与电影拍摄技术相结合，通过运用电脑硬件与软件的优势，将采集到的动态与静态素材进行数字化，在制作中与真人演员同步拍摄，后期利用合成软件进行电影的特效生成，实现现实中无法拍摄出的电影视觉效果。随着数字技术的发展，未来在影视素材合成、存储、制作过程中，还会研发出更加高科技的数字特效技术，制作出更加逼真的电影作品。

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简介：摘要： 通过对相关文献的梳理，发现从东方到西方，原始社会状态的人类除求食与生殖外逐步开始重视陪葬品的作用，产生神的观念，并辅佐以比较繁杂的宗教祭祀仪式。随之而发展至对动物、对灵魂、对神灵与祖先的崇拜。作为戏剧起源的宗教仪式活动渐渐被人们发掘提炼出其副产品——戏剧的关键质素。中西方戏剧在经过相似的诞生经历后发展出独有的戏剧特点，它们在各自早期的戏剧理论、戏剧主题、戏剧表演形式三个维度表现出明显的差异性，也有一定的类同性。

简介：摘要：当前，传统广播电视节目在互联网新媒体的冲击下，面临极大的生存压力和挑战，需要做出适当的改变以提高市场竞争力。广播电视节目若想在激烈的媒体竞争中占据一席之地，必须依靠数字技术赋能视频剪辑，将各类创意剪辑的方法运用到广播电视节目中，提高广播电视节目的质量，为观众提供美的享受与视觉层面的冲击。

简介：摘要：齐文化影视城的总体布局依据现代城市规划的相关规范满足其城市基础建设功能及影视城的需求，最大限度还原古代城市的布局形式，依据春秋战国《考工记》中记载的布局手法“左祖右社、面朝后市”设计多个宫殿群。齐文化影视城建筑风格囊括了春秋战国至民国南洋建筑的风格特色，最大程度上为影视拍摄提供各朝代的外景拍摄取景。

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简介：内容摘要：实施文化产业赋能乡村振兴计划，是乡村突破发展困境实现乡村振兴的创新模式，文化产业赋能乡村振兴的主要路径是乡村文化符号的挖掘，通过引进企业、人才、创意、资金等要素，整合资源，激活乡村文化活力，最大限度的把文化价值转化为产业发展的优势，注重空间的营造、文化的营造、产品的营造，沉淀真诚的文化品牌。激发乡村内生发展力，引导村民自发改善乡村风貌，自觉将传统特色文化融入日常生活，积极开创文化新业态，助推乡村经济加速增长，从而实现乡村的全面振兴。

简介：摘要：党校法律课程是党校教学中理论性较强，对学员思想认知水平、理论学习能力要求较高的一部分课程。而互动教学在党校法律课程教学中的应用能够帮助学员在党校培训过程中基于互动提出个人的实际问题，并且以更加灵活有效的方式学习相关法律课程。通过本文分析可知，互动教学模式在党校法律课程教学中的应用需要实现专题讲座中的有效互动、模拟实践中的有效互动、案例讨论中的有效互动，只有全方位实现教学中互动，才能够优化党校法律课程的教学效果，提升法律课程的教学质量。

简介：摘要： 小学生要掌握的知识并不难，但是为其逻辑思维的发展奠定坚实的基础却不是一件容易的事。因为数学是一门比较抽象的学科，枯燥的学科知识与单调的练题过程是小学生不喜欢学习数学的主要原因。互动教学是师生交互影响和交互活动的过程，教师扮演好引导者与组织者的角色，充分认识到学生的主体地位，促进学生积极发挥主观能动性，通过激发他们对数学的兴趣与求知欲，帮助他们真正掌握数学的学习能力与知识。总结多年教学经验，筒要分析如何在小学数学教学过程中实施互动教学模式，仅供参考

简介：摘要： 案例教学法又称为苏格拉底式教学法，由哈佛大学法学院前院长克里斯托弗 ·哥伦布 ·朗代尔首创。 20世纪 80年代末，案例教学法在我国法学教育中逐渐推广。 因此为了提升法学教学质量， 本文阐述了 案例教学法的主要 作用及其在法学教学中的实施原则，对 案例教学法在法学教学中的应用进行了探讨分析 。

简介：摘要：高职教育具有职业性与实践性的特点，教学应以职业为导向，培养市场需要的技能型人才。然而，传统教学方法将理论与实践教学分开独立进行，而且实践训练只是一种简单的技能练习，导致知识和技能无法有机结合，不利于培养学生实际工作能力，而项目式教学法的引入有效解决了这一问题。

简介：摘要：与传统的建筑工程类专业人才相比，未来的新兴工业、新经济需要具备较强的工程实践能力和较强的创新能力，因此，在人才培养方面既要具备熟练的专业技能，又要具备“学科交叉融合”的时代特色，使学生不但能够利用已有知识解决当前问题，而且能够学习新知识、新技术，以应对将来发展中遇到的问题，同时在技术上引领行业发展。在新工科视域下，不仅要让学生具有高超的技术水平，而且懂得经济、社会、管理等方面的知识，同时具备较强的人文素质。

简介：摘要：随着新课程教育体系的改革发展，国内教育行业加强对学生的教育和管理，采用多样化的教学方式培养学生的学习积极性，注重提升学生的基础实力和综合素质，进而促进学生的全方位发展。关于国内高职院校汽车课程的教育发展，教师根据汽车课程的实践性，采用行动导向教学模式进行教育推进，将学生的理论和实践能力进行结合培养，有助于提升学生的专业技能和实践操作能力，进而提升高职的教学质量。基于此加强对行动导向教学模式的重点分析。

简介：摘要：高职汽车专业教学工作更加注重提升学生的专业性技能，要求学生在掌握和汽车相关的重点理论知识的同时，还要将其应用到实际，提升应用能力。而这就要求高职汽车专业教学工作应迎合新课改提出的各项要求，转变传统教学理念和态度，发挥出项目教学法的利用优势。因为项目教学法是实现以任务当做载体，以教师作为主导，体现学生主体地位，并将理论教学和实践教学相互融合，让学生更好地接受专业化教育，提升专业能力。因此，本文将围绕项目教学法在高职汽车专业教学中的应用为主题来展开分析，再提出促进在高职汽车专业教学工作中应用项目教学法的可行性对策。

简介：摘要：本文旨在探讨体验式教学在工艺美术教学中的应用及其所带来的影响。通过详细阐述体验式教学的特点及其在工艺美术教学中的应用实例，结合相关研究数据和分析，进一步说明这种教学方法对提升学生创新能力、艺术审美能力和实践操作能力的积极作用。同时，文章还讨论了实施体验式教学所需的条件与策略，为工艺美术教学提供有益的参考。

简介：摘要：机械制图作为一门技术基础课，既有系统的理论知识，又有较强的实践性。其主要目的是培养学生绘制和阅读机械图的基本能力。受课时的限制，传统的机械制图教学，为了完成教学内容，往往采用一课、满堂的方式，虽然借助多媒体教学、挂图、模型等方法，但学生参与度低，学习兴趣低，学习效果差。同时缺乏理论与实践的联系，脱离生产实践，不能很好地为学生后续的课程学习和今后的专业工作服务。