简介：摘要  目的：了解临床N0-N2级护士对生存质量的认知状况及其影响因素，从而促进护理质量的提高并起到推动优质护理服务的作用。方法：采用自设问卷，对我院和某三甲医院心血管内科、呼吸科、肾内科、消化内科、神经内科、肿瘤科、内分泌科、脑外科、肝胆外科和骨伤科护士进行问卷调查，内容包括一般资料、护士对生存质量的认知和态度以及领床护士开展评价生命质量的困难等。结果：①30.0%的护士知道生命质量，52.8%的不知道生存质量的概念，并且有58.6%的不知道目前国内生命质量的研究方向。②在临床上有81.4%从没有运用过生命质量。③56.5%很愿意进一步了解学习生命质量，并且有51.0%希望通过专题讲座的方式来学习。

简介：摘要：目的：了解本地区0-18岁儿童的维生素D营养状况。方法：选取2020年1月至2022年5月期间在我院体检的3879例0-18岁儿童为研究对象，通过液相色谱串联质谱法检测血清25羟维生素D[25（OH）D]，了解本地区0-18岁儿童维生素D营养状况，并探究性别、年龄、季节对维生素D水平的影响。结果：3879例儿童中25（OH）D缺乏组1293例，不足组1575例，正常组1011例，所占比例分别为33.3%、40.6%、26.1%；男性25（OH）D水平为23.69（18.04，30.20）ng/mL，女性25（OH）D水平为23.40（17.30，30.85）ng/mL，不同性别25（OH）D的水平以及缺乏和不足比例差异无统计学意义（P=0.930）；0-18岁儿童25（OH）D的水平随着年龄的增长呈下降趋势，其缺乏率也与年龄呈正相关，0-3岁、3-6岁、6-12岁、12-18岁儿童的缺乏率分别为8.2%、32.5%、49.2%、56.3%，差异具有统计学意义（χ2=1017.691，P

简介：【摘要】目的：0-6岁龋齿患儿采用临床护理时，对患儿给予改变口腔环境的措施使其降低龋齿发生率的整体效果。方法：应用随机数字表法将患儿进行分组，即：对照组、实验组，选取时间为2020年5月-2021年5月，均为我院收治的0-6岁龋齿患儿，选取80例患儿，每组有患儿40例，对照组=常规护理，实验组=改变口腔环境护理，对比护理效果。结果：实验组刷牙配合率、正确刷牙率高于对照组，实验组、对照组之间的数据分析比较，差异有统计学意义(P

简介：摘要：中国古代流传着很多关于家庭环境的民间故事,比如我们熟知的孟母三迁、画荻教子、岳母刺字、断机教子等等故事告诉我们家庭环境对一个人的一生有着非常重要的影响意义。来二胎政策的开放，不少家庭产生了家庭成员结构变化。另外，离异家庭和家庭变故导致家庭环境的改变，影响婴幼儿心理发育。随着社会的发展进步，人们文化水平的提高，家长和儿童保健机构开始重视儿童心理发展和健康发育。家庭关系的稳定性无疑是儿童心理发展的重要指标。本研究是浅析家庭环境对婴儿影响,分析其印象因素.

简介：摘要：随着护理教育的发展，医生和护士趋向于在给患者提供医疗护理服务的过程中．独立地从专业化的角度进行公开讨论[1]。医护之间开始出现多样化的相处模式。医护合作模式，打破了传统模式下医患、护患单调而平行的格局，重新构建医护患三位一体的工作模式[2]。本文通过系统梳理医护合作模式的定义、 研究现状、发展趋势、重要性以及当前存在的主要问题，并结合国外医护合作的最新研究动态对医护合作模式的未来发展趋势进行了展望，望医护人员对医护合作模式有更加全面的认识，为开展医护合作模式相关工作提供参考和指导。

简介：［摘要］  目的 探讨院校合作模式下医务室的管理和运行方法。方法 将医院的管理理念与学校的卫生工作特点相结合，满足不同时期学校卫生保健工作的要求。结果 通过院校合作共建医务室，既保证了学校各项卫生保健工作的顺利开展，又避免了人力资源的浪费，将学校卫生工作引上新台阶。结论 院校合作模式配置校医的创新举措在改善学校卫生保健工作中取得了一定成效，具有借鉴意义和参考价值。

简介：摘要：随着人民群众对口腔健康保健意识的增强，口腔健康保健需求也日益增长。但部分传统口腔科室或诊所仅有医师，而无专业口腔护士，由医生独立完成操作，存在工作效率不高、医院感染无法严格控制等问题，同时也使医师承担巨大的工作强度。且口腔科部分操作如根管治疗[1]、牙体预备[2]、阻生齿拔除[3]、错颌畸形正畸[4]等技术的开展准备工作繁多，操作时间长，患者等待时间长，不满情绪多，难以提供给患者更好的就诊体验。配备专门的口腔护士既可减少临床医师的工作量，同时也可以改善患者接受口腔诊疗时的紧张情绪，更好的配合口腔诊疗工作的开展，使患者获得更舒适、更安全的就诊体验[5]。现对开展口腔医师-口腔专科护士新型合作工作模式临床工作体会如下。

简介：摘要：目的：探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用效果。方法：将2019年5月至2020年5月我院新入护理手术室的100名护生分为对照组和观察组，每组50名。对照组采用常规教学，观察组采用医护合作情境模拟教学，比较两组学生实践技能及理论知识。结果：观察组基础知识、实际操作分均高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的 探讨在医院普外科护理工作中选择医护合作健康教育模式的临床价值。方法 抽选出本院普外科在2021.3-2022.3之间接收的住院病患200例，按照入院前后顺序将其划分成2小组，即：对照组与实验组，每小组各100例患者，其中，对照组患者的临床健康教育工作由责任护士承担，对患者进行阶段性宣教；实验组患者的临床健康教育工作由医护共同完成。然后对比2组病患在出院前对临床疾病知识的了解程度、临床满意度、出院后的临床依从性等。结果  对2组病患健康教育后的临床疾病知识了解程度、满意度、临床依从性等指标进行对比，发现实验组明显优于对照组，且其差异突出，存在统计学优势，P＜0.05。结论 在对普外科患者实施护理期间，选择医护合作健康教育模式的临床 应用效果比较突出，能够最大化地满足病患的多元化需求，促使其满意度大大提升。

简介：摘要：随着教育理念的不断优化，在进行中职护理实训课教学的过程中教学模式也正逐渐被优化，通过多样化的形式进行教学的开展，能提升教学效率及教学质量。在合作式实践小组模式下开展护理教学探究，能更多地培养学生的学习能力，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，对其更好地学习护理知识有很大的帮助。在整个教学过程中，通过采取动手实践、多媒体及趣味活动及小组交流讨论等形式进行活动的开展，不仅能提升学生学习护理知识的能力，还能提升学生的综合素质。

简介：【摘要】目的：本文主要探讨小组合作式教学用于儿科护理学课堂的意义分析。

简介：摘要：目的 思考护理风险管理期间糖尿病护理团队合作思路的临床价值。方法 抽取我院糖尿病科于2021.1-2022.1之间接收的病患500例，根据护理方案的差异性，将其分成2小组，即：对照组（常规护理方案）与实验组（常规护理+糖尿病护理团队合作模式），各小组是250例，统计对比2组的护理风险发生率、血糖控制效果等指标变化情况。结果 经过统计对比得出：实验组的护理风险率、空腹血糖、餐后2h血糖等指标均小于对照组，其数据对比差异突出，存在统计学优势（P＜0.05）。结论 在应用糖尿病护理团队合作思路的过程中，它能够最大化地降低病患的临床护理风险，并且还能够灵活性地控制病患的血糖指标，所以该模式的应用具备较强的实践价值。

简介：摘要：目的：探讨医护合作式健康教育在肺癌化疗患者护理中的应用效果。方法：研究期（2019年8月-2022年7月）内，入组案例对象（肺癌化疗患者）60例，以随机数字法对案例对象进行分组，一组应用医护合作式健康教育护理（观察组，n=30），一组应用常规护理（对照组，n=30），对比不同护理模式的临床应用效果。结果：化疗治疗从依从率指标观察组患者96.67%（29/30）高于对照组患者80.00%（24/30），（p＜0.05）。结论：医护合作式健康教育在肺癌化疗患者护理中的应用效果显著，可参考实施。

简介：【摘要】目的：评价多学科护理合作在住院患者低血糖风险控制中的应用效果。方法：研究时间：2021年10月--2022年10月；研究对象：我院收治的低血糖患者84例。信封法分为研究组、对照组，各组42例。对照组实施基础护理，研究组实施多学科护理合作。评价不同护理方法护理效果、总满意度。结果：研究组自我管理评分、15min复测血糖、及时通知医生、记录上报例数均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨基于多学科合作的全程照护模式在老年营养不良患者中的应用效果。方法：将2019年3月1日至2019年12月1日收治的70例老年营养不良住院患者作为研究对象。采用随机数字表法分为观察组及对照组各35例。对照组给予常规的照护模式，观察组采用基于多学科合作的全程照护模式。比较两组干预前后的营养状况、焦虑抑郁程度（采用老年抑郁量表GDS）、住院时间以及满意度。结果：干预后，两组患者的营养状况、焦虑抑郁程度均优于干预前（P＜0.05）。观察组患者的营养状况、焦虑抑郁程度及满意度均优于对照组（P＜0.05）。观察组患者的住院时间明显短于对照组（P＜0.01）。结论：基于多学科合作的全程照护模式可以更好的改善患者的营养状况，提高患者的生活质量，满足患者的需求，缩短住院时间，提高患者的满意度。

简介：【摘要】：目的：分析医护合作延续护理的应用效果。方法：选取2021年1月-2022年5月100例化疗前列腺癌患者，随机分组。对照组常规护理，观察组加入医护合作延续护理。比较两组患者化疗依从性差异，并观察两组出院后1个月自我管理能力评分与生活质量评分差异，最后比较两组护理前后焦虑抑郁评分变化。结果：①观察组化疗依从率为88.0%，对照组为70.0%，观察组化疗依从率高于对照组（P＜0.05）；②观察组出院后1个月自我管理能力评分为（85.6±6.8）分，生活质量评分为（82.3±7.2）分，对照组出院后1个月自我管理能力评分为（71.5±12.3）分，生活质量评分为（69.5±8.2）分，观察组出院后1个月自我管理能力评分与生活质量评分高于对照组（P＜0.05）；③观察组护理前焦虑评分为（71.1±6.8）分，抑郁评分为（72.2±8.2）分，对照组护理前焦虑评分为（70.8±6.9）分，抑郁评分为（72.4±8.1）分，两组护理前焦虑评分、抑郁评分差异无意义（P＞0.05），观察组护理后焦虑评分为（64.3±4.1）分，抑郁评分为（64.3±5.5）分，对照组护理后焦虑评分为（68.4±5.3）分，抑郁评分为（69.8±6.5）分，观察组护理后焦虑评分、抑郁评分低于对照组（P＜0.05）。结论：医护合作延续护理的实施，有助于提高患者的化疗依从率，从而改善患者的自我管理能力与生活质量，可推广使用。

简介：【摘要】目的 探讨家庭式合作照顾护理模式在小儿川崎病护理中的应用效果。方法 研究对象60例为小儿川崎病患儿，以电脑随机法分为A（n=30，予常规护理）、B（n=30，予家庭式合作照顾护理）两组，并对比护理效果，研究起止2021年8月-2022年8月。结果 B组患儿临床症状消失时间均短于A组，家属疾病知识认知评率及护理满意度均高于A组，对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 家庭式合作照顾护理模式的应用有助于提升家属疾病认知，并掌握一定的护理技能，从而更好地辅助护理人员对小儿川崎病患儿展开临床干预，最终加快患儿康复速度，并赢得更高的临床认可度，值得被推广应用。

简介：【摘 要】目的：研究分析新型农村合作医疗对乡镇卫生院护理工作的影响与对策。方法：选择本院在新型农村合作医疗后前后的护理管理工作资料，对其进行回顾性分析，探讨新型农村合作医疗对乡镇卫生院护理工作的影响，并总结改善对策。结果：在实施新型农村合作医疗后，患者对于乡镇卫生院医护人员的护理满意度、职业认识度有了更高的评价，同时患者的疾病知晓率也高于实施前，差异存在统计学意义P＜0.05。结论：在乡镇卫生院实施新型农村合作医疗可以有效提升患者的护理满意度，对于医院护理工作的顺利开展起到一定的促进作用。

简介：【摘要】：目的：分析小组合作教学法应用在糖尿病护理教学实践中的实际价值。方法：根据教学方法不同将50名内分泌科护生分为25名/组。对照组采取传统教学法，观察组实施小组合作教学法。对比考核成绩、教学评价。结果：观察组护生出科时的考核成绩、教学评价都高于对照组（p＜0.05）。结论：在内分泌科糖尿病护理教学实践中，实施小组合作教学法，可提高整体教学质量。

简介：摘要：目的：分析医护合作模式在前庭功能障碍患者康复护理中的应用及满意度。方法：纳入72例观察对象，均为前庭功能障碍患者，全部在2020年8月到2021年8月于本医院接受康复治疗，以数字随机分组的方式将所有观察对象分成例数相同的两组，即研究组和参照组，后者接受常规护理，前者则接受医护合作模式护理。将两组患者眩晕障碍评分、护理满意度进行对比。结果：干预前眩晕障碍评分，无显著差异，对比结果P﹥0.05；干预后研究组评分更低，对比结果P