简介：摘要 :目的 探究门诊护理中双向沟通原理的应用价值。方法以

简介：摘要：目的：探析全程护理干预对双向情感障碍患者的康复影响。方法：此次研究，选择院内收治双向情感障碍患者100例，2023年1月-12月，随机数字表法下分组，对照组50例接受常规护理，研究组50例则接受全程护理，对两组护理结局对比与分析。结果：对比两组护理前BRMS、NGASR以及HADM评分，并无统计学差异存在（P＞0.05）；研究组护理后BRMS、NGASR以及HADM评分优于对照组（P＜0.05）。结论：对双向情感障碍患者实施全程护理干预，可有效缓解患者抑郁情绪以及抗造程度，降低自杀风险，临床价值较高。

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简介：摘要：目的：探析全程护理干预对双向情感障碍患者的康复影响。方法：此次研究，选择院内收治双向情感障碍患者100例，2023年1月-12月，随机数字表法下分组，对照组50例接受常规护理，研究组50例则接受全程护理，对两组护理结局对比与分析。结果：对比两组护理前BRMS、NGASR以及HADM评分，并无统计学差异存在（P＞0.05）；研究组护理后BRMS、NGASR以及HADM评分优于对照组（P＜0.05）。结论：对双向情感障碍患者实施全程护理干预，可有效缓解患者抑郁情绪以及抗造程度，降低自杀风险，临床价值较高。

简介：摘 要：目的：研究对双向情感障碍患者应用心理护理干预后的效果。方法：选取 2018年 3月 -2019年 3月在本院入住的双向情感障碍患者共 86例，依据随机分配法将患者分为常规组和对照组，每组 43人，给予常规组患者基础护理措施，对照组患者在基础护理措施的前提下，加强对患者的心理护理干预，观察两组患者的认知功能水平。结果：经本次研究，对照组患者的长时间记忆、短时间记忆及瞬时记忆的评估分数均优于常规组， p<0.05,差异具有统计学意义。结论：经过本文对双向情感障碍患者的临床护理中，加入心理护理干预措施后，能够改善患者的认知功能，从而优化患者的治疗效果，更值得医护人员在临床上加以推广和应用。

简介：摘 要：探讨患有双向的情感障碍的病人和健康人之间的认知功能的差异情况。方法选取在2012年4月-2015年4月于医院治疗的100例双向情感障碍病人和100例参与体检的健康人作为研究对象，在治疗前和治疗后随访1年过程中，分别用数字符号、广度、TMT-A、TMT-B 检测法与WCST的分类检测法比较两者的认知功能的情况，统计在完成顺背、分类、连线情况、错误的应答、持续的错误与持续的应答等各个项目的数量。结果显示研究组的完成分类数与对照组相比，差异明显，且人数较低;研究组的应答错误数、持续的错误与持续的应答数，与对照组相比，差异明显,且人数较高(P

简介：摘要:目的 探讨双向评价带教方法在临床护理带教中的应用及意义。方法 将60 名护理大专生分成实验组和对照组,每组30名,实验组以自制表格的评估形式，以师生双向评估的带教的方法进行双向评估,对照组采用传统模式带教方法,老师对护生进行单向评估。 结果 　30 名实验组护理大专生在出科理论考试和操作考试两方面成绩明显优于对照组护理大专生,双向评估教学带教方法明显优于传统带教方法。 结论 　双向评价教学可以有效提高护生的理论掌握程度和临床实践能力,同时也提高了带教老师的带教意识与能力，使师生双方达到共赢。

简介：【摘要】目的：研究在骨科临床护理实习带教中应用双向评价法的应用价值。方法：选取2021年1月-2021年12月期间到我科实习的护生共80名纳入研究对象，随机划分组别，即对照组、研究组，各40名。对照组接受传统护理带教模式，研究组接受双向评价法。评价及对比两组的考核成绩、教学质量满意率。结果：研究组的理论考核成绩、实践考核成绩均高于对照组（P＜0.05）；研究组对教学方式、教学态度、教学效果、掌握速度的满意率均高于对照组（P＜0.05）。结论：在骨科临床护理实习带教中应用双向评价法，可促使护生掌握临床护理专业知识和提高实践能力，且还可提高对整体教学质量的满意度、肯定性。

简介：【摘要】目的：观察双向质量反馈护理在慢阻肺患者中的应用效果。方法：随机将90例慢阻肺患者分为观察组和对照组，每组45例，分别给予双向质量反馈护理及常规护理，对比护理效果。结果：观察组治疗配合率97.78%、总满意率95.56%，对照组治疗配合率82.22%、总满意率77.78%，前组明显更优（P＜0.05）。结论：应用双向质量反馈护理干预后，可显著提高慢阻肺患者治疗配合程度，利于疾病康复，其对护理服务更加满意。

简介：【摘要】目的 探讨一例采用双向留置针在人工内瘘血管溶栓的临床效应。方法 采用两颗留置针在彩超引导下，分别在人工内瘘血栓两端相向进针，持续泵入尿激酶溶栓。结果 在较短时间内，使用较少计剂量尿激酶后溶栓成功。

简介：【摘要】目的：分析应用双向评价模式对于血液内科护理带教质量的影响。方法：在2019年1月~2019年12月期间，选取50名护生参与本次两组对照实验，对所有护生进行均等性和随机性分组后分别采取不同的带教模式，分别为常规带教和应用双向评价模式的护理带教。通过护生和带教教师的相互满意度评价以及护生带教前后理论知识、技术操作、实习积极性的情况，对两种方法进行讨论。结果：在护生对教师的满意度和教师对护生的满意度当中，实验组均取得了100%的满意度，明显高于对照组获得的满意度，实验中护生的理论知识，技术作和实习积极性情况均优于对照组，以上指标的P值均达到了小于0.05的标准。结论：在血液内科护理带教过程当中，应用双向评价模式可以显著提高护理带教质量。

简介：【摘要】目的：分析在双向情感障碍护理中实施个性化综合护理的效果。方法：随机抽取54例双向情感障碍患者进行数据研究，分组后，在观察组中、对照组中分别采用个性化综合护理、常规护理，对比两组患者组间数据。结果：与对照组进行数据对比，观察组的干预后BRMS、SDS、SF-36、MMSE以及治疗配合度均获得了显著性改善（P＜0.05）；对比两组干预前BRMS、SDS、SF-36、MMSE，P＞0.05。结论：在双向情感障碍护理中实施个性化综合护理，护理效果较为理想。

简介：【摘要】目的评价分析双向质量反馈护理模式在慢阻肺护理中的应用效果。方法：于2021年3月至2022年3月开展实验，抽取70例慢性阻塞性肺疾病患者作为实验依据，按照系统抽样分组方式进行组间安排，A组、B组（n=35），同时将不同干预策略行于两组之间，前者：常规护理模式；后者：双向质量反馈护理模式，随之进行数据收集，疗效比对。结果：统计学评估后可得，B组采取方案更具可实施性，患者在护理配合度、生存质量以及护理满意程度方面表现均显优A组，以切实数据将实验价值体现，值得探讨。结论：对于慢阻肺患者而谈，在其临床护理方案的横向选择中，采用双向质量反馈护理模式为最佳决策，值得肯定与推崇。

简介：【摘要】目的本文主要探究分析慢阻肺患者在护理中实行双向质量反馈护理模式，其护理干预下慢阻肺患者的肺功能指标及生活质量的状况。方法：以抽样的方式在我院自2021年1月份至2022年1月份期间接收的80例慢阻肺患者为本次探讨对象。并通过单双数的分组方式分为两组，即为参照组、研讨组，参照组给予慢阻肺患者常规护理模式，研讨组给予慢阻肺患者双向质量反馈护理模式。每组各有40例。分析组间干预效果。结果：研讨组慢阻肺患者的肺功能指标经过双向质量反馈护理后得到了有效的改善，同时患者的生活质量得到了有效的提高，两组之间的护理效果差距较大P＜0.05有研究价值。结论：通过对慢阻肺患者在护理中使用双向质量反馈护理模式，患者的肺功能指标得到了显著的改善，同时有效的提高了患者的生活质量，此种方法值得进一步的推广与应用。 

简介：【摘要】目的：论渐进式引导护理在双向情感障碍狂躁发作患者中的应用。方法：随机选择在我院医治的双向情感障碍狂躁发作患者100例，按随机方式分组，其中50例采取常规护理（对照组），另50例实施渐进式引导护理（观察组），经观察对比，得出结论。结果：对于各项数据的对比来说，观察组护理方法的各项数据更加有优势，差异有统计学意义（P＜0.05）。护理之后观察组患者智商水平评分明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用本研究方法进行护理，能有效提高患者的认知功能和智商水平，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探析渐进式引导护理对双向情感障碍狂躁发作患者的影响。方法：选取2021年2月~2020年2月期间我院收治的104例双向情感障碍狂躁发作患者，随机分为对照组52例（常规护理）和观察组52例（渐进式引导护理），对比护理效果。结果：对比两组记忆功能与社会功能，观察组各项评分优于对照组，有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究双向质量反馈护理模式在慢阻肺中的护理中的效果。方法：将2021年2月至2021年12月入选的76例患者作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各38例。对照组采用常规护理方法，观察组采用反馈护理模式。比较两组患者护理满意度和生活质量评分。结果：观察组患者护理满意度97.37%，高于对照组76.32%，P

简介：【摘要】目的：探究双向质量反馈护理模式在慢阻肺中的护理中的效果。方法：将2020年1月至2021年10月入选的82例患者作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各41例。对照组采用常规护理方法，观察组采用双向质量反馈护理模式。比较两组患者护理满意度和生活质量。结果：观察组患者护理满意度95.12%，高于对照组78.05%，P

简介：摘要：随着我国医疗事业的不断发展，人们对门诊护理工作也提出了更高的要求，尤其是在新冠肺炎疫情爆发以来，门诊护理工作面临着更加严峻的考验。但是，就目前的门诊护理管理工作而言，还存在着很多问题，其中，最为突出的问题是护理管理者与护士之间的沟通问题。目前许多医院都将主要精力放在护理管理者与护士之间的沟通上，而忽视了患者与护理管理者之间的沟通。没有做到护士与患者以及护理管理者与患者之间进行有效地沟通，从而导致了患者对门诊护理管理工作的不满。因此，本文将对双向沟通原理在门诊护理管理工作中的应用策略进行研究。

简介：摘要：目的：探究目标教学联合双向评价在重症医学科护理带教中的应用价值。方法：将我院2021年1月到2022年6月重症医学科的20例实习护生作为本次研究对象，依据抽签法将其分为对照组与观察组，对照组实施常规教学，观察组实施目标教学联合双向评价教学，对比两组实习护生成绩、综合能力。结果：观察组的理论成绩与操作成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（p