简介:摘要:目的:对医护合作健康教育模式展开探讨,分析这种模式在普外科护理中的成效。方法:选取我院普外科近两年收治的331例病患,当做本次研究的对象。为了确保研究的严密性和准确性,我们将所有病例进行随机分组,分为观察组和对照组。其中,观察组有165例、对照组有166例。在住院阶段,对照组的病例一般实施常规的健康教育,观察组采用新型的医护合作健康教育模式。对两组数据展开对比,进一步分析相关的指标。结果:两组接受不同的健康教育后,对健康知识的了解差异比较大,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在医护合作健康教育的模式下,患者能够学习到更多知识,将这些知识应用至生活中,有效解决自身的健康问题。
简介:摘要:目的:医院普外科护理之中,探讨医护合作健康教育模式的实际应用价值。方法:选择2021年8月至2022年7月我院普外科接诊的患者88例为研究对象,对照组患者接受常规健康教育,观察组患者接受医护合作健康教育。结果:相比于对照组患者来说,观察组患者的健康知识掌握率整体更高,对于护理服务的满意度整体更高。结论:医院普外科护理之中,医护健康教育模式不仅能够提升患者对于健康教育知识的知晓率,对于提升患者对于护理服务的满意度也有着十分重要的价值。
简介:摘要:目的:医院普外科护理之中,探讨医护合作健康教育模式的实际应用价值。方法:选择2021年8月至2022年7月我院普外科接诊的患者88例为研究对象,对照组患者接受常规健康教育,观察组患者接受医护合作健康教育。结果:相比于对照组患者来说,观察组患者的健康知识掌握率整体更高,对于护理服务的满意度整体更高。结论:医院普外科护理之中,医护健康教育模式不仅能够提升患者对于健康教育知识的知晓率,对于提升患者对于护理服务的满意度也有着十分重要的价值。
简介:摘要目的探讨护理部与医院感染科合作策略在基层医院供应室管理中的应用效果。方法随机选取两个时间段的供应室管理结果的统计,2016年1月--2016年12月供应室管理质量改进前的管理结果,2017年1月---2017年12月供应室管理质量改进后的管理结果,对供应室管理中存在的问题进行了详细分析,提高管理质量,记录并对比分析质量改善后供应室的质量,比较质量改进前后的护理质量和各部门的满意度。结果供应室管理质量提高后,供应室布局符合有关规定,设施,设备,物品安置合理,人员配备齐全,改善后,供应室各部门的护理室质量得分和满意度均显着高于改善前(P<0.05)。结论实施护理部与医院感知部的合作策略,可以规范医院供应室的管理,延长医疗设备的使用寿命,提高护理质量和供应室的效率,提高各部门的满意度,保证护理工作的顺利进行。
简介:摘要目的研究医护合作的健康教育模式在我院普通外科护理中的应用。方法选取自2015年1月至2018年1月在我院普通外科接受治疗的60例患者作为本次实验的研究对象,按照随机分配的原则将其分为对照组和优化组,每组各包含30例患者。对照组患者接受常规的普外科护理,由责任护士对其进行常规的健康教育。而优化组的患者则采取医护合作的健康教育模式,由实验相关的医生和护士对患者进行如住院期间的健康教育。在患者出院时,对优化组和对照组的患者进行测评,主要内容是患者对于自身疾病的认识情况,以及患者对于我院健康教育这一项护理措施的满意程度。对两组患者进行随访,内容以患者出院之后的治疗依从性为基础。结果相较于传统的普外科健康教育方法,采取医护合作的健康教育模式对患者进行住院期间的健康教育,能够提高患者对于疾病本身的认识,提高患者的满意度,提高患者出院后的治疗依从性。结论医护合作的健康教育模式能够使普外科护理中对患者的健康教育达到更好的效果,提高患者的满意度。
简介:摘要:目的 观察医护合作情绪管理模式对妊娠高血压综合征患者孕期焦虑、抑郁以及治疗依从性的影响。方法 选取我院2018年1月至2020年1月收治的40例妊娠高血压综合征患者,采用随机数字表法将这些患者分为研究组与对照组,对照组20例,予以常规治疗即及护理;研究组20例,在常规护理的基础上采用医护合作情绪管理模式继续管理。比较两组患者孕期焦虑、抑郁以及治疗依从性情况。结果 对照组和研究组患者干预前后对比分析,干预前,两组患者焦虑和抑郁评分的差异无统计学意义(P>0.05);干预后,与干预前相比,两组患者焦虑和抑郁的评分均显著下降,且差异具有统计学意义(P
简介:摘要:医院的管理工作中,党建活动是最为关键的组成部分,地方政府极为关注党建工作,所以,它也成为医院监管的一大难题,怎样推动党建活动有效开展,把党建活动和医院工作结合到一起,在活动中能够充分施展党建的正向功能,为医院发展供应强有力的保证,这篇文章把对医院中普遍出现的问题开展分析,并提出相对应的改良措施,以期医院工作可以更好、更快发展。