简介:[摘要]目的:探讨胎盘前置剖宫产优质围术期护理对生产结局的影响。方法:选取前置剖宫产产妇 70例,均为我院妇科于 2018年 1月至 2020年 1月收治,随机分组,就采用常规围手术期护理措施(对照组, n=35)与行以优质围术期护理对围术期指标、胎儿娩出时间、产妇护理满意度展开对比。结果:观察组术中出血量、产妇排气时间、胎儿娩出时间、术后的住院时间均显著的低于对照组,差异具有统计学意义( P<0.05)。观察组所收治的前置剖宫产产妇护理满意度经评定为 94.28%,对照组经评定为 71.42%,差异具有统计学意义( P<0.05)。结论:前置剖宫产产妇,行以优质围术期护理能够有效减少术中的出血量,减少胎儿娩出时间、排气时间以及住院时间,护理效果好,产妇满意度较高,值得临床的应用推广。
简介:摘要:通过对四川护理职业学院与成都地区医院共建护理专业校内、校外实训基地的实践研究,探索创新校企合作共建校内、校外实训基地的形式与途径,初步成融“教学、研发、技能培训与鉴定、社会服务”四位一体的高职护理综合型实训基地。
简介:摘要 目的 旨在了解佛山市高明区生产工人职业健康知识及其他健康知识现状,为一下步开展工作场所健康促进,提供依据。方法 在自愿参加的本区所有企业中,采用典型抽样的方法取 20家企业;同时根据各企业实际情况,采用整群抽样的方法抽取一个或几个车间、部门、班组或班次的员工 (主要为生产员工 )进行问卷调查。结果 本次调查发现对《职业病防治法》不知道有 6.3%,一般了解为 83%。对职业病概念认知错误的达 63.7%;不清楚本岗位职业危害的达 15%;岗位未设置职业危害警示标识为 20.6%;未正确使用个人防护用品占 34.4%,其原因: 62.9%的人认为防护用品使用感觉不适, 37.1%认为无必要使用。对健康概念回答错误率为 66.0%。对高血压范围的认知,回答的错误率为 15.8%,不知道艾滋病的传播途径 6.3%, 33.6%的人回答错误。中小企业,生产工人的职业卫生知识和其他一般健康知识都明显弱于大型企业。
简介:【摘要】 随着军队改革的持续深入,着眼于新形势下空军卫勤保障工作的特点和任务要求,以强军总目标为牵引,通过分析空军卫勤保障现状,结合对外军空军卫勤保障的研究分析,探讨我国空军卫勤保障建设的新方法、新思路,为完善和促进新体制下空军卫勤保障建设提供启示和借鉴。
简介:摘要:目的:探讨与分析人文精神对神经内科危重患者护理质量及满意度的影响。方法:选取2019年1月~2019年12月我院收治的120例神经内科危重患者为研究对象,随机分为两组,对照组予以常规护理,干预组在对照组基础上予以人文精神护理干预,比较两组护理效果。结果:护理后,干预组SAS、SDS评分明显低于对照组,(t=4.293,4.025,P=0.000,0.000)差异具有统计学意义。干预组护理满意度为93.33%明显高于对照组81.67%,(χ2=6.982,P=0.030)差异具有统计学意义。结论:对神经内科危重患者予以人文精神护理干预能改善患者焦虑、抑郁不良心理情绪,提高患者及其家属对医护人员的满意度。
简介:【摘 要】 国家将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。通过创建健康学校,营造健康环境,建立保障机制,提高青少年核心素养,培养健康行为方式,形成终身体育锻炼意识。笔者对如何建设健康学校提出了几点思考。
简介:摘要:军事护理学科的建设是优化军队护理队伍学历结构并提升军队护理虽无整体素质的重要举措,通过科学的课程建设以及先进的教育手段,真正为军事领域培养出“适应信息化条件下部队卫勤保障需要,掌握护理专业相关基础理论、基本知识和基本技能,德、智、军、体全面发展,具有良好综合素质,基层部队‘用的上、信得过、留得住’的护理专业人才”。基于此,本文就新型军事护理人才的培养方式及课程建设进行了分析。2011年,国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》中,护理学科获批成为了一级学科,这为护理学科,特别是军队护理学科的发展带来了前所未有的机遇和挑战。在护理教育中,课程建设的科学性、合理性直接关系到护理人才的培养质量,因此必须在充分了解昂前医学模式、军事卫勤保障方式的基础上优化课程建设,从而提高军事护理人才的培养效果。
简介:摘要:军事护理学科的建设是优化军队护理队伍学历结构并提升军队护理虽无整体素质的重要举措,通过科学的课程建设以及先进的教育手段,真正为军事领域培养出“适应信息化条件下部队卫勤保障需要,掌握护理专业相关基础理论、基本知识和基本技能,德、智、军、体全面发展,具有良好综合素质,基层部队‘用的上、信得过、留得住’的护理专业人才”。基于此,本文就新型军事护理人才的培养方式及课程建设进行了分析。2011年,国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》中,护理学科获批成为了一级学科,这为护理学科,特别是军队护理学科的发展带来了前所未有的机遇和挑战。在护理教育中,课程建设的科学性、合理性直接关系到护理人才的培养质量,因此必须在充分了解昂前医学模式、军事卫勤保障方式的基础上优化课程建设,从而提高军事护理人才的培养效果。