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创建小学美术课教学效应探究

作者：王艳丽
学科：医药卫生 > 医学心理学
创建时间：2018-02-12
出处：《校园心理》 2018年第2期

简介：小学阶段的美术课程,并不属于专业训练,但要求学生具有基本的相关素养。无论是美术欣赏课,还是平日课堂中的欣赏环节,都对美术课堂教学有着重要作用和意义。小学美术欣赏课很多时候呈现给我们的是教师一个人的自圆其说或者平淡的课件展示,学生对艺术作品的理解只是看着喜欢或是不喜欢,而并没有深入的了解。教师要使美术欣赏与学生生活经验紧密关联,努力创设一种可以让学生听、视、感、触的环境氛围,多渠道地刺激学生感官,来激发、感染、陶冶、诱导学生的情感,营造积极、互动的课堂学习,使学生产生强烈的探究兴趣和欲望,产生学习的动力,为此达到相应的教学效果。
标签：课堂教学美术小学课堂学习专业训练生活经验

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审美教育在美术教学课堂的探索

作者：杨宇华
学科：医药卫生 > 医学心理学
创建时间：2011-04-14
出处：《校园心理》 2011年第4期

简介：新课程标准指出：＂应通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献＂。同时课程的实施为教师的＂教学创新＂提供了广阔的舞台,这就需要教师去体会、去再造、去落实。
标签：教学创新美术审美教育课堂课程标准人类社会

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影响儿童美术创作活动的心理因素分析

作者：王东辉熊炜曾冬梅
学科：医药卫生 > 医学心理学
创建时间：2011-11-21
出处：《心理医生》 2011年第11期
机构：王东辉熊炜曾冬梅

简介：摘要儿童的美术创作活动，有着不同于成人的视角，其作品不论是从线条、比例、透视、结构、色彩、情节、创作过程等等几乎处处都是不讲理的。孩子为什么会这样进行美术创作活动呢？本论文分别从认知、情绪情感、个性等方面入手分析影响儿童美术创作活动的心理因素。
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