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8 个结果
  • 简介:卫生部颁布的中等卫校“教学计划和大纲”要求各门课改革教育方式为专业培养目标服务,培养实用型人才。为顺应改革教育需要,我校在95级护理统招班药理课程中进行目标教学尝试,其做法和体会如下。

  • 标签: 目标教学 课堂结构 中等卫校 护理专业 抗微生物药 教师
  • 简介:在对褐家鼠的声学通讯的研究中,我们同时对鼩鼱、鼩与褐家鼠作了比较研究,三种动物在夹子夹住时的惊叫声分别为:褐家鼠(Rattusnoruegicus)惊叫声的主频率为2390HZ,在50HZ~10KHZ的范围内没有见到有超声和次声的频率分量。在笼养状态下的自然叫声声频为1000—800HZ左右。

  • 标签: 声学比较 树生物 比较研究
  • 简介:目的:在研究赖馆匹片的抗炎、解热等作用的基础上,进一步研究其镇痛作用并探讨其对免疫性炎症的初步作用机理。方法:用不同剂量的本品口服后观察其对热刺激及化学刺激致痛小鼠的镇痛作用,经Freunds完全佐剂致炎大鼠腹腔液IL-1检测。结果:赖氨匹片抗炎机理与抑制IL-1的水平有关。480、240mg·kg^-1本品有明显的镇痛作用,120mg·kg^-1仅对小鼠化学刺激显示镇痛作用,60mg·kg^-1则无镇痛作用。结论:赖氨匹片口服给药其镇痛作用仍与等剂量的注射用赖馆匹静脉给药无显著差异,抗炎机理与抑制IL-1的水平有关。

  • 标签: 赖氨匹林片 镇痛作用 机理
  • 简介:目标教学是一种新的教学模式,我国中等卫生学校在卫生部科技司的倡导下开展目标教学实践几年来,已取得长足发展,笔者就《生理学》实施目标教学谈一点粗浅的体会,以求同仁赐教。1观念更新是前提目标教学的实施首先要更新观念,即变单纯传授知识为注重培养能力,变一次性教育观为继续教育观,变教师主体观为学生主体观,只有转变了观念并进行实践对比,才能真正体会到目标教学的科学性、具体性、可操作性及可评估性等优点。但更新观念绝不能流于形式,如虽然书写

  • 标签: 目标教学 《生理学》 观念更新 单元目标 课堂教学设计 更新观念
  • 简介:猕猴中的四川短尾猴(学名Macacaspeciosathibetanas)又称藏酋猴,是我国特有野生保护动物品种,至今无人按实验动物标准化进行人工繁育研究,我们在饲养繁育中体会到,腹泻是动物的常见病,在诊断和治疗获得一些经验体会.

  • 标签: 藏酋猴 腹泻 治疗 疾病治疗 短尾猴 繁育
  • 简介:我们于1981—1983年对老弱病者进行郭新气功疗法及医疗体育期间作了肺功能检查。病种较多,有冠心病、高血压、风心病、慢性支气管炎、肺气肿、糖尿病、乳腺癌手术后、食道癌手术后、慢性肝炎、低血压、神经衰弱、胃十二指肠溃疡等。肺功能检查是在锻炼前

  • 标签: 体育肺功能 医疗体育 气功疗法
  • 简介:影响奶牛人工授精成功率的主要原因是能否正确判断发情期,适时输精。Claus(1983)报告,由于输精时间不正确致使授精失败的牛占21.3%。根据乳汁中孕酮含量分析奶牛发情期的授精问题,国内未见报导,我们对此作了初步探索。乳汁孕酮含量测定主要根据Heap(1976)的放射免疫分析。

  • 标签: 人工授精孕酮 奶牛人工授精 孕酮分析
  • 简介:目的:观察高电位治疗仪治疗广泛性焦虑障碍患者的疗效。方法:选择广泛性焦虑障碍患者80例,按照随机数字表法分为联合组与舍曲组,每组40例。联合组采用盐酸舍曲片联合高电位治疗,舍曲组采用单一盐酸舍曲片治疗,记录治疗前及治疗后第4周末汉密尔顿焦虑量表评分,并评估治疗效果。结果:治疗后第4周末,联合组汉密尔顿量表评分(9±3)小于药物组(11±3),差异有统计学意义,联合组有效率为87.5%(35/40例),药物组为70.0%(28/40例)(x^2=4.588,P=41.032),差异有统计学意义。结论:高电位治疗仪联合盐酸舍曲在广泛性焦虑障碍的治疗中疗效确切。

  • 标签: 高电位治疗 舍曲林 焦虑症 汉密尔顿焦虑量表 抗焦虑药