简介：【摘要】目的：分析鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式在低体温新生儿护理中的应用价值。方法：选取我院接收的低体温新生儿进行调查研究，参选低体温新生儿共计68例，选取时间在2020年12月-2022年12月之间，分组方式采用的是随机数字表法，即对照组34例和实验组34例，对照组应用常规护理，实验组应用鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式，对比实验组、对照组低体温新生儿护理效果。结果：实验组低体温新生儿体温变化优于对照组，实验组体重变化优于对照组，实验组住院时间优于对照组，数据对比有差异（P＜0.05）；实验组的护理满意率明显高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。对照组低体温新生儿的临床指标对比实验组明显具有劣势，两组数据比较（P

简介：【摘要】目的：分析鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式在低体温新生儿护理中的应用价值。方法：选取我院接收的低体温新生儿进行调查研究，参选低体温新生儿共计68例，选取时间在2020年12月-2022年12月之间，分组方式采用的是随机数字表法，即对照组34例和实验组34例，对照组应用常规护理，实验组应用鸟巢式-袋鼠式-沐浴-转运护理模式，对比实验组、对照组低体温新生儿护理效果。结果：实验组低体温新生儿体温变化优于对照组，实验组体重变化优于对照组，实验组住院时间优于对照组，数据对比有差异（P＜0.05）；实验组的护理满意率明显高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。对照组低体温新生儿的临床指标对比实验组明显具有劣势，两组数据比较（P

简介：【摘要】目的：探究妇科优质护理服务中实行亲情式护理模式的效果。方法：70名妇科病人接受均分，时间：2023.1-2024.1，均分病人，常规护理运用在对照组，亲情式护理模式运用在观察组，对患者的护理的态度进行检验。结果：护理后，观察组对护理工作的满意度比较高，P<0.05。结论：妇科患者在接受护理期间，运用亲情式护理模式可以有效提高患者护理的满意度。

简介：摘要目的探讨走动式管理模式在手术室护理管理中的应用，通过倾听护理人员、手术医生及手术患者的倾诉，引导护理人员关注护理质量，增加护理人员团队协作意识，改善手术护理质量及满意度。方法2018年1月开始实施走动式管理，护理管理者深入临床一线，在不断走动过程中发现临床存在问题，及时制定并指导实施改进措施，巩固护理质量持续改进。结果2017年该工作模式实施前，患者满意度为97.46%、手术医生满意度为93.27%、护士体验与满意度为94.7%、优质护理服务质量为96.3分。2018年实施走动式管理模式后相应得分分别99.83%、97.76%、97.9%、99.3分，差异有统计学意义（P＜0.01）,得到了手术患者、手术医生及护理人员的认可。结论在手术室护理管理中应用走动式管理模式，有利于护理管理者直接获取临床一线的问题，及时针对性干预，达到护理人员团结协作目标，主动参与管理，提高护理质量及管理者管理水平，改善护理服务品质。

简介：摘要：目的：探究分析卫生管理教学中采用主题式教学模式的优势及可行性。方法：研究期2018年1月-2020年6月，纳入60名卫生管理实习生作为观察对象，借助计算机随机数字模型将实习生分为两组：观察组（n=30）与对照组（n=30），前组实施主题式教学，后组实施常规模式教学，比较不同教学模式下实习生的考核成绩。结果：观察组实习生在卫生管理、卫生经济、卫生统计、管理心理学、自然辩证法及计算机课程的考核成绩高于对照组实习生，（P＜0.05）。结论：卫生管理教学中采用主题式教学模式能够有效提高实习生的学习质量，优势及可行性高，方案值得借鉴。

简介：【摘要】目的：分析病区封闭式管理模式对医院感染管理的控制效果。方法：纳入本次研究患者数量100例，起始时间2022年2月份，截止时间2023年1月份，组别参照组；实验组；每组50例。参照组病区实施半开放式管理；实验组实施封闭式管理，分析两组患者出现医院感染率，环境物体表面清洁合格率。结果：实验组出现感染的机率更低，各项检查合格率更高，p<0.05。结论：实施病区封闭式管理模式，可以降低感染的机率，提高环境卫生学培养的合格率，值得提倡。

简介：【摘要】目的：探究分析急性心肌梗死患者实施全局式护理模式的临床救治效果。方法：从2022年2月至2024年2月我院收治的急性心肌梗死患者中抽选100例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为50例，接受全局式护理模式护理，对照组患者例数为50例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：实验组患者心肌梗死复发、心力衰竭、心律失常、休克等不良事件发生率明显低于对照组，抢救成功率明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在急性心肌梗死患者中采取全局式护理模式护理可以提升急救效果，缩短急救时间，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 研究袋鼠式护理对初产妇剖宫产后母乳喂养的影响。方法 选取在我院住院剖宫产分娩的初产妇120例为研究对象，采用随机数字表法分为对照组及观察组，每组各60例。对照组采用常规护理，观察组在此基础上采用袋鼠式护理模式。产后42天，比较两组产妇的产后母乳喂养情况。 结果 观察组哺乳技能Latches评分高于对照组，纯母乳喂养率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在初产妇剖宫产后开展袋鼠式护理，有助于提升母乳喂养评分及母乳喂养率，有利于母婴健康。

简介：【摘要】目的：探究协作式护理模式对2型糖尿病患者血糖控制效果。方法：将2021年7月至2022年2月我院收治的70例2型糖尿病患者，随机分为观察组、对照组，各35例。对照组、观察组分别实施常规护理、协作式护理。结果：在血糖控制效果方面，观察组空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白含量分别为（4.41±0.36）mmol/L、（6.08±1.09）mmol/L、（4.06±1.12）%，观察组明显优于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施协作式护理在2型糖尿病患者的护理中，患者可以自由表达需求和意见，与护理团队建立良好的沟通渠道和互动关系。患者在得到充分的教育和支持的情况下，更有信心应对疾病，减少焦虑和恐惧，增强对护理团队的满意度，值得参考。

简介：摘要：目的：探究互动式教学模式在血液肿瘤护理教学中的效果。方法：选取2019级与2020级护理系本科学生94例，将其客观随机分为两组，一组为对照组（47例），采用传统式教学方法，一组为试验组（47例），采用互动式教学方法，两组比较两种教学方法后理论与实践考核成绩、学习兴趣进行效果观察。结果：试验组理论实践考核成绩均高于对照组，且试验组学生对学习更感兴趣，差异明显（P＜0.05）。结论：在血液肿瘤护理教学中实施互动式教学方法效果显著。

简介：【摘要】目的：探究基于柯式（一级）评估的四阶段临床技能培训模式。方法：选取2021.03-2022.03月于我院采用传统临床技能培训模式的26名外科住院医师作为研究对象，并设定为对照组；另选取选取2022.04-2023.04月于我院采用基于柯式（一级）评估的四阶段临床技能培训模式的26名外科住院医师作为研究对象，并设定为观察组。对两组的培训效果进行分析。结果：观察组在采用基于柯式（一级）评估的四阶段临床技能培训模式后，其临床技能考核评分、教学满意度均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床技能培训中采用基于柯式（一级）评估模式，可有效提升外科住院医师考核成绩，提升教学满意度。

简介：【摘要】目的：探究路径式护理干预模式对老年精神分裂症患者的影响。方法：选取于我院接受治疗的老年精神分裂症患者94例，入院时间2020年12月至2021年12月，采用双盲法将患者分为常规组（n=47）与研究组（n=47），予以常规组患者常规护理干预，予以研究组患者路径式护理，对其护理效果进行比较分析。结果：两组患者Barthel评分与PANSS评分在干预前对比，差异不显著，P＞0.05，与常规组干预后相比，研究组Barthel评分较高，PANSS评分较低，差异显著，P＜0.05；研究组护理满意度（95.74%）明显较常规组（76.60%）高，差异显著，P＜0.05。结论：路径式护理干预模式在老年精神分裂症患者中应用，可以加快患者症状恢复，促进护理满意度及日常自理能力提升。

简介：摘要：目的：探讨家属互补式健康教育护理模式在小儿发热护理中的有效性。方法：选择2021年1月-2022年12月收治的发热患儿100例为对象，随机数字表法分组，分为对照组和观察组，每组50例。对照组用常规护理模式，观察组用家属互补式健康教育护理模式，观察疗效。结果：观察组护理有效性优于对照组，P＜0.05。结论：小儿发热护理中用家属互补式健康教育护理模式的效果显著。

简介：【摘要】目的：讨论全局式护理模式在我市老年患者急性脑梗死患者急诊护理中的应用效果。方法：选取54例在2023年2月至2024年1月间本院接收的老年急性脑梗死患者作为研究对象。常规护理给予对照组（n=27），观察组（n=27）给予全局式护理模式。将两组患者的日常生活自理能力指数、运动功能评分进行对比。结果：干预后，观察组的日常生活自理能力指数、运动功能评分均明显高于对照组（P<0.05）。结论：对老年急性脑梗死患者采取全局式护理模式，可有效提高患者的日常生活自理能力，改善患者生活水平。

简介：【摘要】 目的：探讨网络互动式教学模式在麻醉科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法：选取我院（2021年3月至2022年2月）麻醉科的住院医师共50人，将其进行随机分组，分为研究组和参照组两组。其中研究组25人，采取网络互动式教学模式，参照组25人，采取传统教学模式。通过相关统计学来对比分析两组麻醉科住院医师参与理论测试、临床能力测试的分值。结果：研究组住院医师的理论测试分值明显高于参照组，（P ＜ 0.05）；除麻醉实操外，研究组住院医师的临床能力测试分值明显比参照组高，（P ＜ 0.05）。结论：在麻醉科住院医师规范化培训教学中，采取网络互动式教学模式的教学效果更好，值得进行推广和应用。

简介：【摘要】目的：讨论揭示围绕自发性气胸胸腔闭式引流术围术期患者运用整体护理模式的临床效能。方法：2022年2月-2023年5月，将88例自发性气胸胸腔闭式引流术围术期患者分两组，各44例，参照组运用常规护理模式，研究组运用整体护理模式，测算对比两组的护理满意度，以及接受护理前后的SCL-90评分指标。结果：研究组的护理满意度高于参照组（P＜0.05）。护理前，研究组的躯体化评分指标、强迫症状评分指标、人际关系敏感评分指标、抑郁评分指标、焦虑评分指标、敌对评分指标、偏执评分指标、精神病性评分指标，以及恐怖评分指标均与参照组大致相当（P＞0.05）。护理后，研究组的躯体化评分指标、强迫症状评分指标、人际关系敏感评分指标、抑郁评分指标、焦虑评分指标、敌对评分指标、偏执评分指标、精神病性评分指标，以及恐怖评分指标均优于参照组（P＜0.05）。结论：围绕自发性气胸胸腔闭式引流术围术期患者运用整体护理模式，效能优质，值得推广。

简介：【摘要】目的 探究对人工流产患者施行医护协作多环节反馈式宣教模式的效果。方法 选用随机数字表法将2019年5月至2020年10月我院72例人工流产患者分为对照组（36例，施行常规宣教模式）、观察组（36例，施行医护协作多环节反馈式宣教模式）。对比两组人工流产及避孕知识认知度评分、满意度。结果 （1）观察组人工流产及避孕知识认知度评分高于对照组，P＜0.05；（2）观察组满意度结果（97.22%）高于对照组（77.78%），P＜0.05。结论 对人工流产患者施行医护协作多环节反馈式宣教模式有助于增加其对人工流产及避孕知识认知度，且患者满意度更高。

简介：【摘要】目的 探究对人工流产患者施行医护协作多环节反馈式宣教模式的效果。方法 选用随机数字表法将2019年5月至2020年10月我院72例人工流产患者分为对照组（36例，施行常规宣教模式）、观察组（36例，施行医护协作多环节反馈式宣教模式）。对比两组人工流产及避孕知识认知度评分、满意度。结果 （1）观察组人工流产及避孕知识认知度评分高于对照组，P＜0.05；（2）观察组满意度结果（97.22%）高于对照组（77.78%），P＜0.05。结论 对人工流产患者施行医护协作多环节反馈式宣教模式有助于增加其对人工流产及避孕知识认知度，且患者满意度更高。

简介：摘要：目的：探讨短程精神分析治疗的两种操作方式对抑郁症状的疗效。方法：使用两因素混合实验设计；选取50名抑郁症病人，分成两组（躺椅组VS面谈组），完成为期20周的精神分析治疗。分别于治疗开始前、治疗第4周、治疗第10周、治疗第20周测量汉密尔顿抑郁分值。结果：精神分析治疗在前、中、后期都降低了抑郁分值，面谈在初期效果明显，躺椅在后期效果明显。结论：精神分析治疗能明显改善抑郁症状，面谈效果快，躺椅效果深。

简介：摘要：目的：就传统术式与宫腔镜下切除术式治疗宫颈息肉的临床效果进行对比。方法：抽取2022年9月至2023年9月我院收治的宫颈息肉患者作为此次研究对象，共50例，基于数字法的前提下分为对照组、观察组，每组各有25例，分别予以传统术式、宫腔镜下切除术式治疗。结果：宫腔镜下切除术式应用于宫颈息肉的治疗中后，观察组患者的治疗中有效率较高，反观对照组则相对较低，组间有统计学意义（P＜0.05）；观察组经宫腔镜下切除术式治疗后，术后并发症发生率较低，相比之下对照组则较高，组间有统计学意义（P＜0.05）。结论：在宫颈息肉的治疗中，传统术式、宫腔镜下切除术式均是常见手术治疗，但相较于前者，后者的应用效果更加明显，可优先考虑。