简介：网络资源共享平台是一个培养学生自主学习能力的途径,具有转变教学模式、突出学生的认知主体地位、提高教学质量的作用。《中医诊断学》通过网络教学综合平台的数字化资源库上传,实现《中医诊断学》教学资源的网络共享,成为《中医诊断学》自主学习的方法和途径。

简介：通过搭建微信公众平台和成立微信协作学习小组，将传统教学优势和移动互联网教学优势结合起来，选择2015级护理专业学生进行了生理学互动教学改革与实践。结果显示，基于微信平台的教学能更好地发挥教师的主导及学生的主体作用，加强了教学互动，可提高教学效果。

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简介：目的：评价术后康复平台在全膝关节置换术后康复的应用效果,探索全膝关节置换术后,患者及其家人获得更为便捷的关于TKA术后康复的新型康复方式,整合先进的科技资源,配合现有的医疗模式,提高全膝关节置换术后患者生活质量和促进膝关节功能的恢复.方法：选取2016年1月至2017年1月潍坊医学院附属医院康复科、潍坊市高新区人民医院助关节科收治的膝骨性关节炎并实施全膝关节表面置换术患者,并实施术后康复的80例TKA术后患者作为研究的对象,并将其随机分为对照组和干预组,每组各40例.即干预组为手机APP协助管理组（40例）和对照组为非手机APP协助管理组（40例）的结果进行比较,统计两组患者的膝关节功能的恢复状况、生活质量、术后镇痛的情况.分别在进行干预前及干预后让患者填写美国特种外科医院评分（hospitalforspecialsurgery,HSS）,调查患者膝盖功能恢复情况.结果：两组患者膝关节评分（HSS）比较结果显示,两组患者干预前膝关节评分（HSS）各维度差异均无统计学意义（P＆gt;0.05）,提示干预前两组膝关节评分（HSS）并无不同,具有可比性.两组患者干预前后膝关节评分各指标差异均有统计学意义（P〈0.05）,提示两组干预方式均可改善患者膝关节症状,且干预组改善效果优于对照组.结论：基于术后康复平台显著的改善患者膝关节功能.基于术后康复平台减少了康复人员的工作量,增加了家庭康复的新方式.

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简介：大学生爱国主义情怀的培育是高校思政工作者的一个重要任务,然而,在当前网络环境下,大学生爱国主义的情怀却出现了一些不容忽视的问题,要求高校思政工作者创新工作方式,通过弘扬中华传统文化、红色文化,塑造正确的网络文化,激发大学生的民族自信心和责任感,培育当代大学生的爱国主义情怀。

简介：《计算机网络》是一门理论性和实践性较强的重要课程。本文在阐述建构主义教育思想内涵、KM教学法和计算机网络课程教学现状的基础上，结合实际教学过程，以网络层相关知识的教学为例，阐述建构主义教育理念和KM教学法在计算机网络课程中的综合应用方法。

简介：为探讨道德认同、乐观主义与网络利他行为之间的关系，采用方便取样并使用道德认同量表、大学生乐观问卷和大学生网络利他行为量表对260名大学生施测。结果发现：相关分析显示，道德认同、乐观主义与网络利他行为总分得分两两之间均存在显著的正相关；结构方程模型与Bootstrap检验结果显示，道德认同对网络利他行为有直接正向预测作用，乐观在道德认同与网络利他行为之间起部分中介作用，中介效应占总效应的40．81％。认为对网络利他行为的塑造不但可以通过提高个体道德认同水平，也可以通过增强个体乐观人格特质来实现。