简介：摘要目的为了进一步弘扬和深植医院文化，强化心本管理，更好的体现医院的公益性和社会的和谐性，我科拟定了救治无助病人的诊疗原则及服务流程，旨在为无助病人解除病痛，使其恢复健康，重新建立生存和生活的信心，为社会减轻负担。

简介：摘要标准化病人（SP）已广泛运用于医学教育与考试中，根据我院实施情况，探讨“标准化病人”分别为“提供病史和体格检查者”、“评估者”和“教师”所应采取的培训形式，在诊断教学过程使用情况。

简介：摘要：目的：研究教师标准化病人在新入职护士规范化培训综合能力培养中的效果。方法：选取某医院2017年1月~2018年12月新入职42名护士为对照组，2019年1月~2020年12月新入职50名护士为研究组。对照组采用常规的培训方式，研究组应用教师标准化病人培训方式，对比两组新入职护士对培训方式及培训效果的满意程度及综合能力考核评分。结果：研究组满意度为100.00%，对照组为90.48%、研究组综合能力考核评分明显高于对照组，两组差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：浅析学生标准化病人在妇产科护理教学中的应用。方法：选取2022级本科护理专业的两个班学生为研究对象，一班为对照组实施常规教学，二班为观察组实施学生标准化病人教学，对比两组教学效果。结果：观察组学生综合素质能力显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在妇产科护理教学中应用SP教学模式，可有效提高学生综合素质能力。

简介：【摘要】目的：就标准化病人（Standardized Patients， SP）在妇产科护理实践教学中的价值予以研究。方法：抽取2020年6月至2021年2月就读与某高等学院护理专业的160名学生为观察对象展开对比研究，以教学方式的差异性分为各80名的两组，参照组学生接受传统护理实践教学模式，研究组学生则使用基于SP的护理实践教学模式，对比各自教学方式的价值。结果：对比成绩优良率，参照组为81.25%、研究组为93.75%，指标对比差异显示出统计学价值（P

简介：摘要目的分析标准化病人在消化内科临床教学中的应用。方法笔者以湖北某大学2008级七年制临床医学专业学生作为研究对象，其中实验组30人，利用标准化病人进行教学；对照组29名学生，采用传统教学模式进行教学。结果实验组学生的学习兴趣、学习成绩等方面明显优于对照组学生。结论SP应用于内科学临床见习教学可以提高教学效果。

简介：

简介：摘要本文主要以高职《护理学基础》教学中标准化病人的整合运用为重点进行阐述，结合当下高院校《护理学基础》教学现状为依据，首先分析高职《护理学基础》教学中标准化病人的整合运用价值，其次从将标准化病人运用在实际教学中、将标准化病人运用在操作考核中两个方面深入说明并探讨高职《护理学基础》教学中标准化病人的有效整合运用，进一步提高高职院校中《护理学基础》教学效率与教学质量，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：【摘要】本文主要以高职《护理学基础》教学中标准化病人的整合运用为重点进行阐述，结合当下高院校《护理学基础》教学现状为依据，首先分析高职《护理学基础》教学中标准化病人的整合运用价值，其次从将标准化病人运用在实际教学中、将标准化病人运用在操作考核中两个方面深入说明并探讨高职《护理学基础》教学中标准化病人的有效整合运用，进一步提高高职院校中《护理学基础》教学效率与教学质量，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要目的探讨标准化病人在心血管科案例教学中的应用效果。方法选取2012级某学院本科实习生126名，随机分为实验组和对照组，分别实施在案例教学中应用标准化病人教学法和常规案例教学法，比较两组教学效果。结果实验组实习生的学习兴趣和团队合作能力、理论和技能知识均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论在心血管科实施标准化病人案例教学，可以提高本科实习生的综合分析能力、临床决策能力和解决问题的能力。

简介：摘要：目的：建立符合临床的实践教学模式，并探讨标准化病人在高血压患者护理教学应用情况。方法：按照教学方法不同分2019级两个班66名护理专业学生为对照组33名（采取传统教学法）和观察组33名（采取标准化病人教学法），对比两组不同教学模式应用效果。结果：观察组激发学生上好实训课的兴趣96.97%、提升学生独立思考和自主学习的能力96.97%、加深学生对知识的理解和记忆87.88%、喜欢课堂教学方式96.97%相比对照组72.73%、60.61%、54.54%、39.39%明显较高，（P

简介：摘要：本文旨在探讨标准化病人案例教学在神经外科护理教学中的应用及其意义。通过分析标准化病人案例教学的特点和优势，结合神经外科护理的特殊性，探讨如何有效利用标准化病人案例教学提升神经外科护理教学的质量和效果，为神经外科护理人才培养提供新思路。

简介：摘要研究表明血脂的测定不仅对动脉粥样硬化和冠心病的防治具有重要意义，而且已经渗透并应用于其他诸多临床相关专业疾病的研究。心血管病流行病学研究需要对人群的血脂水平做国际间与地方间的横向比较，同一人群的血脂纵向研究，多中心协作研究及临床疗效观察中也要求对血脂测定作到标准化。

简介：摘要诊断学实验教学是培养实用型医学人才的重要课程，是提高医学生基本理论、基本知识和基本技能的关键。胸穿、腹穿、骨穿和腰穿是我校诊断学实验教学的必修内容。在临床实践教学资源短缺以致严重影响诊断学实验教学质量的现实背景下，穿刺仿真标准化病人的合理应用，在一定程度上缓解了教学资源不足的问题，给学生建立了一个可供其反复练习的学习平台，从而加强了学生的穿刺技能，明显提高了诊断学实验教学效果。

简介：摘要目的讨论分析标准化病人教学模式在神经外科学教学中应用情况。方法将标准化病人教学与传统灌输式教学相比较。结果与对照组相比，培训组的问诊时间明显缩短(P<0.05)，问的病史相对较全(P<0.05)，患者满意度高(P<0.01)。结论标准化病人在神经外科学教学中具有重要意义和广阔的应用前景。

简介：摘要目的为探讨学生标准化病人（studentsstandardizedpatient，SSP）引入疼痛科临床教学中的可行性。方法将2007级麻醉系见习生进行分组，培训组28人，对照组29人，应用SSP对培训组进行系统的病史询问训练后，比较培训组与对照组在面向患者时病史询问临床能力的区别。结果显示SSP可以明显提高学生们的临床问诊能力，部分缓解了临床资源不足的矛盾，是对疼痛学教学的有益补充。

简介：

简介：摘要目的研究并分析对脊柱脊髓损伤患者应用标准化抢救护理流程的临床效果。方法从我院2012年3月至2015年9月间收治的脊柱脊髓损伤患者中随机抽取82例，回顾患者的基本临床资料以及抢救治疗过程，将其中应用了标准化抢救护理流程的40例患者作为研究组，另外抢救护理规范性较差的42例患者作为对照组，统计两组的抢救时间、抢救成功率以及患者的护理满意率。结果研究组的抢救时间要明显短于对照组，其对比差异有统计学意义（P<0.05）；同时，研究组抢救成功率，护理满意率均要高于对照组，其对比存在显著差异，均具有统计学意义（P<0.05）。结论运用标准化的抢救护理流程能够有效缩短脊柱脊髓损伤患者的抢救时间，提高临床抢救成功率，且更容易获得患者的认可和支持，值得在临床工作中予以应用和推广。

简介：摘要：目的：重点探讨和分析在心血管内科临床技能培训过程中采取标准化病人的应用效果。方法：选取某学院 2016 级实习生 100 名作为研究对象，按照数字随机的方法对所有研究对象分成两个组别，分别是对照组和观察组， 各有 50 名。其中，针对对照组采取常规的案例教学方法，针对观察组在案例教学过程中有针对性的采取标准化病人教学方法，之后针对两组研究对象的教学效果进行分析对比。结果：通过对比能够有效看出，观察组研究对象的理论和实践技能掌握程度，学习兴趣激发程度和团队合作能力等相关方面都要十分显著的优于对照组，两组之间对比差异显著，有统计学意义， (P<0.01)。结论：在心血管内科的临床技能培训过程中，结合学生的实际情况采取标准化病人案例教学方法，这样能够使实习生的综合分析能力，学习兴趣，临床决策能力，解决问题的能力和理论实践技能掌握程度得到充分的提升，这种方法值得在具体的培训实践过程中进一步的推行和应用。

简介：【摘要】目的：探讨在实施实习护生教学期间临床情景教学结合标准化病人的应用效果。方法：选取我院时间范围处于2022年6月～2023年3月阶段的60名实习护生作为研究对象；以随机数字表法作为教学研究分组依据，展开所有实习护生不同组别划分；其中施以常规教学法教学的设为参照组（n=30）；施以临床情景教学结合标准化病人教学法教学的设为研究组（n=30）；对比两组实习护生的理论考核成绩以及实践考核成绩。结果：研究组实习护生理论考核成绩以及实践考核成绩相较于参照组有所提升，程度明显（P<0.05）。结论：对实习护生在教学期间，临床情景教学结合标准化病人方法的有效应用，可将实习护生的学习成绩提升，从而促进其综合素质的提升。