简介:多媒体,从广义上说,是指多种功能单一的教学媒体的组合应用。比如,黑板、挂图、幻灯、投影仪等;狭义上说是指多媒体技术的教学应用,即利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息,并将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体。把各个多媒体要素按教学要求,进行有机组合,同时完成一系列的操作。形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息,经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出,实现输入输出方式的多元化,改变了计算机只能输入输出文字、数据的局限,计算机开始能说会唱起来。后者实际上就是今天被我们所广泛认同并使用的对多媒体的定义。生物学科的教学注重宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养。而传统教学主要重视理论的讲述。相对忽略了实验能力和科学素养的培养。使得学生思维僵化。创造能力受到制约。利用多媒体可以化静为动,化虚为实。化抽象为直观;能够拓宽课本知识体系。拓宽教学时闻和空间,拓宽和加深课堂学习的内涵和外延,下面就初中生物教学中多媒体的运用谈谈自己的认识。
简介:任灏先生在青年版第4期中批评周俊杰文章中说:“以草书而论,周俊杰得张旭、怀素草书之气,点画形态见蒲作英之貌而多出些渴笔少了些淋漓与畅达,笔意、线性中的转、折有毫芒太露之嫌,损坏了线质的圆融、流畅。”对此,我不能苟同。艺术作品是艺术家的真情流露,也是他的性情、人文精神体现。阳刚大气与阴柔婉约都是审美范畴,不可强求一二一或二一二,半斤八两均衡。历史上赵之谦以柔媚的线质写北碑,吴昌硕写《石鼓文》一味地阳刚,他们都成功,成为后世追摹的典范。周俊杰先生也不必做温柔的“乌托邦”,继续阳刚大气风格的挺进,巩固自己的艺术风格,创造大格局、大气势的书法艺术作品。再问一句:任灏先生,你能写出周俊杰大气的作品吗?该不会是只知临渊羡鱼,而不会结网捕鱼的空头理论家吧?□风格不可强求!北京@王孙一
简介:刺绣是中国优秀的传统工艺,是中国具有长远历史的一种民间传统文化艺术。刺绣是一种在织物上用各种线料织出各种图案的工艺。经过千年的沉淀.现在我国有四大名绣.广东的粤绣是其中之一,同时.粤绣又是中国非物质文化遗产。粤绣擅长采用金银线盘金刺绣.绣线平整光亮.装饰性强.富有立体感.既有传统的韵味.又适合现代审美。现在的孩子都生活在温室中,动手能力和自理能力都被家长的过分呵护所掩盖和抹杀了.为了提高幼儿的动手能力.锻炼幼儿手部精细动作,培养幼儿做事认真、有耐心的良好意志品质,让幼儿在有一定难度的刺绣活动中体验成功的喜悦.激发幼儿对民间艺术的兴趣.让民间艺术在我国发扬光大.让粤绣文化得以传承和创新。