简介:桂林中国画学院作为全国第一所以“中国画”称谓命名的高等学府,在建设和完善过程中,不断从各地引进新的师资,使得桂林中国面学院的青年教师队伍得以日益壮大,建立了一个从年龄、职称到学历、学科等方面都趋于合理、科学的师资队伍。他们对承接和发扬中国画起着不可忽视的作用。桂林中国画学院青年教师团队是在桂林中困画学院不断发展中逐渐形成的具有浓郁中国传统文化特色的创作群体。他们年龄大多在30岁左右,年富力强,充满活力,处于科研创作的活跃期。他们当中大部分毕业于全国重点高校或专业美院,并获得硕士学位。年轻的教师们在自己的学科领域中不断利用自身和学院环境优势充实和发展自我。
简介:20年前,我和学生们开玩笑发明了一个代名词——“落地电扇”。80年代中期,国内家电业迅猛升起,曾经在内地风靡过一阵沿海地区生产的多功能电扇,即除了吹风主体功能之外,有照明、电子时钟、闹钟、温度针、收音机,甚至还有节日彩灯、语音提示和问候……霎时间,觉得中国人特别有“创意”。这种集多种功能简单撮合于一身的“落地电扇”们,大多数有个美其名曰的称谓——创新产品。每每看到这类“创新产品”我就会起鸡皮疙瘩。当然,“落地电扇”们共同的特点还包括质量差、工艺糙、造型傻、色彩怯。因此,那些蹩脚、滑稽的所谓创新产品以及想创新而找不着北的蹩脚设计作品以及设计者也通通可称为“落地电扇”。
简介:本文通过对艺术史发展历程的分析,提出艺术创新的五种方式,即:技法创新、题材创新、形式创新、风格创新、观念创新。艺术史上,这五种创新方式经历了三个发展阶段:1.技法和题材创新阶段;2.形式和风格创新阶段:3.观念创新阶段。以艺术中绘画为例,在技法和题材创新阶段,中国从原始社会到唐中后期,西方从原始社会到17世纪的荷兰小画派。形式和风格创新阶段,中国从魏晋南北朝到20世纪的85新潮,西方从文艺复兴到达达主义。观念创新阶段,中国是85新潮以后,西方是从后印象主义至今。所经历的三个阶段之间不是截然分开的,在技法和题材创新阶段,也包含形式风格创新和观念创新。在形式风格创新阶段,技法题材的创新也没有停止。观念创新阶段,技法创新、题材创新、形式创新、风格创新都仍在发展,但已经不是主流。