简介：摘要为使高校能更好地适应社会需求，拉近科技与经济的距离，校企合作，作为高校与企业合作最为直接的一种方式日益受到重视。本文从高校与企业合作办学的现实意义出发，采用系统动力学对影响校企合作水平的因素进行了分析，建立了校企合作系统动力学模型，并利用vensim仿真软件进行动态仿真，研究了校企合作系统的系统动力学演变机理。结果表明提高校企合作水平是一个长期的过程，强化企业实力是提高校企合作水平的关键，为校企合作决策提供了一种新的思路。

简介：本文拟从心理分析的角度,论证莎拉·沃特斯的"新维多利亚三部曲"——《半身》、《荆棘之城》《轻舔丝绒》——不仅是当代男女平等主义小说的试金石,也对新维多利亚小说体裁的巩固具有关键性的意义。根据杰西卡·本杰明的主体互涉理论,本文分析了沃特斯对女性同性关系的特别阐述,聚焦于小说中描述的女性恋人的权力与屈服。此外,本文对小说中所体现出的主体间性的探索,体现了小说如何超越维多利亚语境以及当代文化语境中存

简介：一见倾心作为一个爱情事件被最终的结果所固定。男人对女人说:"我对你一见倾心。"只因为他有这样说的机会。若无机会,一见倾心便是虚无缥缈之事,犹如目光。丁当的诗:走过一条大街,十八个少女心惊胆颤,十八个少女,既无机会也无可能,一见倾心随后被遗忘所吸收。一见倾心并非稀有难得,相反,它是平凡而琐碎的。它强调时间的起点,有赖它(时间)的延续,不,它直接越过全部过程,要求最终的结局。只有

简介：中国的万千文化瑰宝中，最能让人玩转时空玩转天地，从中体验到这个时代不曾见识过的英雄豪气的非一切从严小说莫属了，在当今网络技术发达的世界中，一切从严的魅力不是仅用小说的形式一点一滴慢慢浮现，像武侠游戏就能直接带你进入到那个时代的世界中，武侠魅力是从四面八方融会到你的身体里的。

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简介：有一句话说，兴趣是最好的老师。一个人的兴趣是学习的第一动力。我发现，中小学生对很多学科的兴趣来源于老师。一个学生对老师的印象好了，学习兴趣就来了，拼了命都行。但是一个学生对老师的印象不好，这个学科就不想学了。正因为现在中小学生在很大程度上不是给自己学，而是给老师学，这个问题就把较大的压力推给了老师。作为一个老师，一定要加强自身的业务修养、职业修养，让自己成为真理的化身，才华横溢，风趣幽默，性格阳光，这样的老师往往给学生带来信心，带来力量，带来兴趣。

简介：吉林省吉林市昌邑公安分局从实际出发，不断探索加强政法队伍建设的新途径，通过开展“亲情诉说”活动，提升了队伍整体素质。在行风测评中，他们由过去全区倒数第一变为连续两年正数第一，连续三年没有发生民警违法违纪现象。

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简介：选手们注意啦，通过制作本模型，一、你要了解鱼雷模型的基本构造；二、你要掌握调试鱼雷模型的技巧。

简介：人们常说,创作法则不能违反。这在一般情况下是对的。因创作法则是许多作家、诗人的创作经验结晶,它具有普遍的意义。但什么事情也不能绝对化。应该看到,法则并不是固定不变的,它应该随着创作实践的发展而不断丰富更新。一旦原有的创作法则不能完全适应反映新生活的需要,或不能完全适应作品所表现的题材和作家风格的需要,作者就应大胆超越它,或部分超越它。

简介：“法华山，一名钵盂，又名乌钵，亦名觉城．山有法华寺，因又名法华山。宋李观察墓在焉。其东有小横山，北为渔洋山，西南为黄茅山，有吴王爱姬墓。按，山之三面皆在湖中，独东北一面为陆地。又有南宫塘界断，不接香山。与诸滨湖山稍异。”

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简介：法图梅,生得水灵灵的,初中毕业,在村子里呆了一年,闷得慌,便想去水城闯一闯。父母亲坚决不同意,村子里年龄相仿的姐妹也纷纷劝说,一个丫头乱跑什么呀,跑丢了叫人当个笑话儿嚼舌头。老实讲,村子里的丫头还没有几个离家出走过的,她们一到婚娶下嫁的年龄,不是就地找个人家,就是从山这边嫁到山那边去了。这都已经成为村子里丫头的习惯归宿。可是,法图梅这个女子性子烈,不听劝告,还是义无反顾地搭上一辆过路的车走了,她要成为这村子里带头进城谋生的姑娘。就这样法图梅进了城!在美丽的水城,法图梅漂泊流浪了近半个月。

简介：　　进入新加坡,立即有一股清新之气.远看,山清水秀,树木茂密;近瞧,楼房鳞次栉比,如披盛装.街道两旁,花团锦簇,香气袭人;街头巷尾,出奇地整洁,想找根木棍儿、草翅儿、烟头儿、纸屑儿,太难了.我们乘一辆游览车,用惊异的眼光观赏着这里的各种新奇景象,忽然导游大喊"停车".导游没等车停稳,急忙下车向后跑去:只见他在不远的地方,俯身拾起地下一个细小的东西,然后急急跑上车,举起手中那个刚从地下拾起的,团皱了的纸烟盒,迫不及待地提高嗓门嘱咐大家:千万注意个人卫生和公共卫生.新加坡规定:凡随地吐痰,抛弃杂物,每次要罚款五千元!国外旅游人员违犯,加罚导游.……

简介：作文教学是语文教学的一个重要组成部分。可是这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是，学生怕写，老师难教．学生写作文“搜肠刮肚”，老师批作文“头昏脑胀”；每次习作讲评课，老师“口干舌燥”，学生“兴趣索然”。常言道：“兴趣是最好的老师”。因此，只有激发写作的兴趣，学生才能爱写，才能从认识和情感上倾向作文，真正产生热爱写作的巨大动力。那么，如何激发学生的写作兴趣，变苦写为乐写呢？我在教学实践中有几点粗浅的认识.

简介：党的十七大召开前夕，一群普通人借新华社记者之笔诉说着梦想：坐轮椅的70岁老人希望少花钱看好病；51岁的低保户希望能免去养老之忧；25岁的研究生盼找工作别太难；残疾姑娘希望和健全人一样地生活；乡村学校校长希望自己所有的学生都能完成学业，从而得一技之长而改变贫穷；下岗女工惦记着怎样赶紧把房贷还上……

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简介：当前国内外语写作教学研究中关于结果法与过程法的教学效果存在着诸多争论:过程法优于结果法:结果法优于过程法:结果法适合于写作水平较差的学生,而过程法适合于写作水平较高的学生.本文针对具体的教学实际,把结果法与过程法的优点有机地结合,以促进基础阶段的写作教学.